【摘 要】
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本文参考Laurinda Leite分析量表对我国最新人教版（2019版）高中化学教材和英国的CIE A-Level《Chemistry》（2014版）教材中的化学史类知识进行比较和研究。从化学学科核心素养角度出发,选取人教版必修1中《原子结构和元素周期表》为研究内容,开展了教学实践研究和教学案例设计。本研究主要分为以下几个章节:绪论,将本论文涉及到的选题背景进行阐述,介绍了国内外涉及到研究文献,
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本文参考Laurinda Leite分析量表对我国最新人教版（2019版）高中化学教材和英国的CIE A-Level《Chemistry》（2014版）教材中的化学史类知识进行比较和研究。从化学学科核心素养角度出发,选取人教版必修1中《原子结构和元素周期表》为研究内容,开展了教学实践研究和教学案例设计。本研究主要分为以下几个章节:绪论,将本论文涉及到的选题背景进行阐述,介绍了国内外涉及到研究文献,同时给出本论文研究的方法、研究对象以及研究的问题。第2章介绍本研究的理论基础和相关概念界定。第3章参考Laurinda Leite分析量表,从内容和呈现两个角度对中英化学教材中化学史进行对比分析,然后是以《原子结构和元素周期表》为例的个案分析。第4章以高中化学课程标准（2017版）为指导,以《原子结构和元素周期表》为例,融入中英教材化学史素材,进行创新教学案例开发设计以及教学实践研究。本研究选取了水平大致相同的两个高一班级,采取控制变量法,以教师课堂表现评价、学生成绩比较和学生问卷调查的形式进行对比检验教学实践效果。第5章对本论文不足地方进行总结反思,同时给出化学史教育未来发展的展望。通过本研究发现中英两国化学教材中的化学史在内容和呈现上的一些相同和相异之处。相同点:（1）科学家以国外、男性为主;（2）均以近现代化学史素材为主;（3）呈现主要为科学家图像和文字结合。不同点:（1）中国教材化学史数量远多于英国化学教材;（2）我国教材化学史素材有13%左右涉及古代化学史,而英版教材没有;（3）我国教材化学史素材以中篇为主,英版教材以短篇为主。综合比较分析中英两国教材化学史,本论文提出我国教材在化学史内容编写上的一些建议:（1）将历史实验内容适当加入;（2）加入更多女性科学家、我国本土科学家,介绍角度可以多样化;（3）通过化学史增加科学方法的渗入。通过教学实践得出了一些关于化学史的教学建议:（1）合理选择利用化学史素材,确定内容深广度;（2）精心设计教案,发挥化学史素材最大教学价值;（3）重视学生情感素养的培养;（4）关注课标要求与建议。
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