21世纪以来,世界银行在千年发展目标和全民教育框架的推动下开始越来越重视儿童早期发展与教育领域,并发布了一系列有影响力的政策报告,呼吁加大对儿童早期发展与教育的投资,并制定一系列具体的投资政策。本研究将主要采用文献研究方法和比较的方法,研究内容主要是围绕世界银行实施的儿童早期发展与教育的投资政策展开。首先,从两方面分析与探讨世界银行儿童早期发展与教育投资政策具体内容。一方面,分析世界银行实施儿童早期发展与教育投资政策的三大动因——经济动因、教育动因、健康动因;另一方面,针对世界银行实施的儿童早期发展与教育投资政策的策略的相关内容分析其策略的特征。其次,展开与儿基会相关组织的儿童早期发展与教育的投资政策比较分析方面,主要从不同点与相似点两个角度出发。两组织投资政策的不同点主要表现在:投资的时间及背景、投资所需资金的来源与总额、投资资金的区域分配、具体方面以及投资的策略方面。两组织投资政策的相似点主要表现在:以儿童发展为首要任务、注重投资策略的完善、资源整合广泛以及强调过程与结果并重的评估系统。最后,总结世界银行有关儿童早期发展与教育实施的政策的评估结果,世界银行专门开发了用于评估儿童早期发展与教育项目质量的SABRE-ECD工具,通过科学的评估手段,世界银行收集了投资项目的完整和详细的数据并进行相应的分析,可以得出投资儿童早期发展与教育所获得的高回报。因而,世界银行越来越意识到投资儿童早期发展与教育的重要性。本研究发现世界银行的投资政策呈现出以下几点的趋势:呼吁国际社会加大对早期发展与教育的投入,倡导投资的融资方面的多元化及投入资金的合理分配,贯彻提供高品质的早期服务,重视对实施投资项目的评估。这些趋势也说明了世界银行有关儿童早期发展与教育政策的实施越来越走向专业化方向,需要各国更加充分的了解与熟悉世界银行有关儿童早期发展与教育政策,能够更加敏锐的捕捉到有关儿童早期发展与教育投资政策的未来发展趋势,这也将有助于我国政府在儿童早期发展与教育投资领域更好地融入国际早期发展与教育的交流与合作。