将足球游戏应用于延安市新区第一小学四年级学生足球技术教学中,通过实验探究足球游戏是否能够提高学生足球技术水平和足球学习兴趣,从而分析将足球游戏运用于足球技术教学和传统的教学方法对教学效果的影响,提高学生的足球技术水平,为我国校园足球的教学方法改革提供一定的理论参考。采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、对比分析法、实验法等作为研究方法,以新课标和当前校园足球的发展需要为出发点,根据学生的身心发展特点、体育课程内容,将足球游戏运用到小学四年级学生的足球技术教学的基本部分当中。研究将延安市新区第一小学四年级1班和6班中没有足球基础的学生为实验对象,将实验对象分为两组,每组40名学生,四年级1班为对照组,采用传统的教学方法,四年级6班为实验组,采用将足球游戏运用于足球技术教学中。实验时间为2022年9月到2022年11月,共9周,每组每周安排4节足球课,一共36次课。对实验前组间所测得数据进行方差分析和独立样本T检验,实验后对实验组和对照组数据进行独立样本T检验,对实验组与对照组组内实验前和实验后进行配对样本T检验。结论如下:（1）实验后实验组与对照组学生足球技术水平进行对比,折线跑、绕杆运球、踢准、小场地比赛四项指标的P值均小于0.05,实验组的足球技术成绩要明显优于对照组,将足球游戏运用于足球教学的效果显著。将实验组实验前后和对照组实验前后分别做了比较,学生的折线跑、绕杆运球、脚背正面颠球、踢准、小场地比赛五项指标的P值均小于0.05,发现将足球游戏运用于足球技术教学和传统的教学方法都存在显著性的差异,但是实验组学生各项指标的均值高于对照组。（2）实验后实验组与对照组学生脚背正面颠球技术进行比较,发现P值大于0.05,由此可见将足球游戏运用于足球技术教学和传统的教学方法有着同样的效果。（3）通过对实验组和对照组调查问卷所得到的数据可知,实验组和对照组实验后对比P值均小于0.05,说明将足球游戏运用于足球技术教学可以明显地提高学生对体育课的学习兴趣、参与程度和积极性。根据上课直观感受可知,实验组的教学氛围都是比较轻松快乐的,实验组学生对于足球的热情比对照组学生更加饱满。建议:（1）在足球技术教学的课堂中折线跑、绕杆运球、踢准、小场地比赛四项指标的教学可以选择采用将足球游戏运用于足球技术教学中,但是将足球游戏运用于足球技术教学是在传统的教学方法的前提下所进行的升级创新,在足球技术教学中应用足球游戏时,要与传统的教学方法相结合起来,使其达到教学效果的最优化。（2）在足球技术教学的课堂中脚背正面颠球的教学,将足球游戏运用于足球技术教学和传统的教学方法两种都可以选择,对学生成绩的提升具有同样的效果。（3）在足球技术教学中应该用足球游戏贯穿整个课堂为主,以足球游戏为主线抓住学生学习足球的兴趣,不仅可以提高学生参加足球运动的积极性,也可以提高学生的足球技术水平。通过游戏规则,培养学生遵守规则,坚持不懈,良好的生活习惯和锻炼的习惯从而养成终身运动的习惯。