欧洲中世纪大学是现代大学的直接起源,其诞生之初就有着浓厚的国际性色彩,进入近代社会,民族国家纷纷建立,大学的民族性特征日益突出,但大学的国际性格并没有消失。20世纪80年代以来,经济全球化和世界一体化进程加快,全球高等教育呈现出开放性、同一性和互动性的特征。全球化时代的到来,给高等教育带来了新的挑战和任务,其中一个非常重要的趋势就是大学国际化的速度加快。各国大学除了加强留学生教育、国际间人员的流动之外,培养国际型人才、实现课程国际化也成了大学国际化的主要内容,并且在形式上也更加多样化。我国现代大学发展只有百余年的时间,大学国际化的程度还远远不够,这对我国高等教育的改革和发展造成了较大的影响。大学国际化是把跨国界和跨文化的观点和氛围与大学的教学、科研和社会服务等主要功能相结合的过程,是世界物质生产与精神生产发展的必然结果,对大学发展的作用举足轻重。我国现代大学经过百余年的发展,在国际化方面取得了一定的成绩,但仍然受到办学理念、教育管理体制、教育经费投入、师资队伍等方面的制约,不利于大学的快速发展。如何认识大学国际化的重要性,借鉴国外发达国家大学国际化的先进经验,从而建立一条具有中国特色的国际化路径,是论文关注的重点。论文采用文献法、比较法、个案法等研究方法,对大学国际化的历程进行了梳理,探讨了社会主义意识形态和民族主义这两个与我国大学国际化密切相关的理论问题,分析我国大学国际化的现状和问题,并总结了美国、英国、日本等国大学国际化的经验,为我国大学国际化提供更好的借鉴。首先,论文分析了欧洲中世纪大学的国际性格,主要体现在通用的教学语言——拉丁语；教师来源的国际性；学生及社团来源的国际性等方面。对大学国际化的历程分为中世纪、近代社会和现代社会三个阶段进行梳理并归纳出各阶段的时代特征。认为国际性是以创造知识、追求真理为目的的大学本质的内在反映。据此提出大学国际化是一种过程,同时也是我国现代大学改革应达到的目标。其次,就社会主义意识形态和民族主义与我国大学国际化的关系进行了分析。意识形态与中国高等教育学发展的关系问题,是中国高等教育学20世纪发展中所遇到的第一大问题。大学作为意识形态再生产的重要载体,弄清两者的内在联系,对大学国际化有较强的理论意义和现实意义。就我国现代大学发展而言,社会主义意识形态有利于我国大学的国际化,主要体现在政府主动推进我国大学国际化；我国经济建设和文化建设都要求大学走国际化道路。民族主义是近代民族产生后,为维护本民族和民族国家的利益而形成的一套思想观念和国家政治理论体系。我国20世纪90年代以来的民族主义思潮对我国大学国际化产生了深刻的影响。论文从两个层面分析了我国民族主义思潮与我国现代大学国际化的关系,认为我们应该提倡有利于大学国际化发展的文化民族主义和自由民族主义；反对和抑制极端民族主义的出现,为我国大学的和谐健康发展创造条件。再次,论文分析了我国大学国际化发展的现状以及在办学体制、教育经费投入、课程设置、师资队伍等方面存在的问题,通过对美国、英国、日本等国部分大学国际化的相关研究,总结出这些国家的主要经验：政府积极推动大学国际化；提高大学的办学自主权有利于大学的国际化；提升办学质量,凸显办学特色是大学国际化的重要途径。最后,通过比较研究和个案研究,论文提出了我国大学在国际化进程中的对策：树立国际化的大学办学理念；加快构建国际化的课程体系；强化适应国际化发展的师资队伍建设；在国际化的进程中注重本土化,重视我国优秀的民族文化的发掘；深化改革,建立有中国特色的现代大学制度。通过提高我国大学国际化水平,进而提升我国高等教育人才培养质量和整体办学水平。