高等教育的质量关系到人的全面发展和社会的健康发展,关系到国家的核心竞争力和软实力的提升,因此,高等教育质量成为各国政府、社会和学校自身共同关注的问题。党中央、国务院高瞻远瞩,多次强调:“十一五”期间,高等教育要全面贯彻落实科学发展观,切实把重点放在提高质量上。按照党中央、国务院的决策部署,“十一五”期间,教育部实施了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”(以下简称“质量工程”),以提高高等学校本科教学质量为目标,以推进改革和实现优质资源共享为手段,按照“分类指导、鼓励特色、重在改革”的原则,加强内涵建设,全面提升我国高等教育质量和整体实力。纵观近几年高校在“质量工程”实施前后的变化,不难看出,“质量工程”对本科教学的中心地位和人才培养质量提高起到了很大促进作用。如何保持政策的连贯性、巩固成果,如何加强对办学指导思想、师资队伍建设、专业建设、课程建设、实践教学等核心要素的建设,如何促使学校在继续抓好各项教学工作基本建设的基础上加强机制建设和内涵建设,成为后期“质量工程”指标体系设计和实践过程中需要着重研究和解决的问题。本文的研究就是从实施“质量工程”的现状入手,探讨了教育部为提高高等教育质量的各项举措;深入总结了湖北省实施“质量工程”的建设成效;高度提炼了湖北省在“质量工程”论证、实施过程中的成功经验,客观分析了存在的问题及原因;结合湖北省本科院校教学质量和建设发展的需要,以及自己在实际工作中对一些问题的理解,尝试对湖北省的高等教育质量现状进行对策研究,为后期“质量工程”建设提供理论支撑以及科学性和时效性的决策参考。