10-12岁是儿童动作能力发展的关键时期,智力障碍(Intellectual Disabilities,简称ID)儿童由于其自身条件及环境的影响,在动作控制与动作学习等运动协调能力方面,严重落后于普通(Typically Development,简称TD)儿童,运动协调障碍对智力障碍儿童的生活学习各方面都造成负面影响。研究表明,智障儿童的运动能力与智力水平有显著相关,那么中重度智力障碍儿童的运动协调能力特征是什么,即此类儿童已具备了那些协调能力,在动作发展序列中处于哪个阶段?本文将对此问题进行深入探索：协调能力可以分为位移性与非位移性动作协调能力,根据以上分类方式,本研究选取步行、自由纵跳、双手投球为测试项目,运用“三机同步”测试技术,对智力障碍儿童的动作协调表征、关节活动特征、肌肉用力特征及足底-地面作用力特征进行分析。智障儿童的步态测试结果主要有：(1)智障儿童步长/腿长值低于普通儿童,左腿单支撑的时间过短,步长过短。(2)足扁平着地,足趾没有蹬地,存在坡足或踮足问题,左腿明显存在劣势。(3)下肢各肌肉力量低于正常儿童,大腿肌肉有代偿现象。在步行技能整体发展序列中,相较与同龄普通儿童成熟且接近成人水平的步态,智障儿童步行能力仍处于步幅过小、足底扁平着地的初级阶段。自由纵跳测试结果主要有：(1)智障儿童下肢各关节角度变化不同步,起跳时踝关节并未弯曲,双脚蹬地能力差,膝关节弯曲蹲伏角度超过90°,在最后蹬地瞬间的膝关节没有完全伸展。(2)在起跳环节有2次发力的状况,智障儿童的力的梯度值远小于普通儿童,最大起跳力/儿童自身体重值较普通儿童小,起跳阶段的加速度过低、爆发力较弱、起跳时间不合理。(3)下肢肌肉激活顺序异于普通儿童,肌肉持续紧张,肌肉做功不集中。在纵跳动作发展序列中,未达到同龄普通儿童的成熟阶段,下肢肌肉发育水平滞后,踝关节、膝关节、髋关节均较普通儿童僵硬,仍处于缺乏跳跃能力与跳跃高度的初始阶段。双手投球测试结果主要有：(1)智障儿童投掷起始瞬间的肘关节角度显著高于普通儿童,肩关节角度显著低于普通儿童,上臂并未充分抬高,也未出现背部向后伸展的后引动作。在投掷过程中,肩关节、肘关节角度变化不同步,呈现“砍切”状的发力特征。(2)上肢肌肉主动肌激活水平低,拮抗肌拮抗作用过强。在上手投掷的整体发展序列里,未达到同龄普通儿童第四、第五阶段的水平,没有发展出“组块”的动作模式,且肌肉力量过低,关节灵活性差,只达到第二阶段水平,上肢操作技能发展滞后。综上所述,中重度智力障碍儿童在完成位移动作与操作动作时,整体协调能力与普通儿童存在差异,表现出关节僵直、活动范围小,肌肉力量小、主动肌与拮抗肌功能异常,足底-地面作用力无规律性等特征,根据Bernstein与Newell对协调发展的划分,10-12岁普通儿童的协调能力已经发展到释放自由度的成熟阶段,而智障儿童的协调模式仍处于束缚自由度的第一阶段。