民族认同是个体通过寻找“我群”与“他群”的差异而获得满足感和安全感的重要方式,对于个体适应社会和提高心理健康水平,发展民族心理素质也是至关重要的。对不同民族认同水平的注意偏向信息加工特点的研究能够完善民族认同心理形成机制的研究,并对民族文化的传承和发展起到一定的实证支持和启发意义。哈尼、彝族是云南两个数量超过百万以上的世居民族,国内已有对西南少数民族地区少数民族认同的基本研究,但缺乏针对个别民族的专门研究,尤其是缺乏对少数民族内隐民族认同的实证研究,对于少数民族如何将集体文化转化为个体的认知体系也缺乏研究,目前对于民族的信息加工特点的研究还停留在描述和问卷调查的层面。本研究的目的在于,考察哈尼、彝族外显民族认同和内隐民族认同的关系和结构特点,初步研究哈尼族对于民族表征的信息加工特点,探讨民族认同与注意偏向的关系,初步探索民族认同的形成途径。本研究遵循“文献分析-提出问题和假设-设计实施研究计划—分析研究结果—确认假设”的研究思路,编制哈尼、彝族民族认同问卷并对其年龄、性别、民族、居住地等特点进行探索,在参考其他IAT实验程序的基础上,通过对大学生进行访谈和问卷调查,对参选词语进行类别分类、筛选和排序,编制内隐民族认同测验的计算机程序进行测量。结合民族认同的外显测量,将被试分组进行民族表征的注意偏向实验。通过问卷调查法收集哈尼、汉族的民族表征刺激作为实验刺激,编制点探测实验范式进行实验,目的是探索民族认同与注意偏向的关系,为民族认同的信息加工和形成途径提供理论和实证依据。综合本研究,主要得出以下结论：(1)哈尼、彝族大学生民族认同结构相同,是一个四维结构系统,由归属感、接纳度、文化认同和社会认同四个维度构成。(2)不同性别、民族和居住地在外显民族认同水平上存在显著差异：男性的民族认同水平高于女性；哈尼族的民族认同水平高于彝族；民族聚居地的民族认同水平高于非民族聚居地。(3)民族认同是双结构模型,外显民族认同和内隐民族认同存在结构性分离。(4)少数民族学生与非少数民族学生的内隐民族认同不存在显著差异。(5)民族聚居地大学生与非民族聚居地大学生的外显和内隐民族认同的分离差值存在显著差异,民族聚居地少数民族大学生的外显和内隐民族认同的分离程度高于非民族聚居地的少数民族大学生。(6)哈尼族在民族表征实验中对民族表征图片警觉,汉族对民族表征图片回避,但二者之间的注意偏向不存在显著差异。(7)不同民族认同水平在注意偏向上存在显著差异,高民族认同水平的注意偏向高于低民族认同水平。