高中新课程标准要求,高中英语教学的重心应从学生知识的构建转移到学生学习能力的培养上,强调对学生综合学习能力和终身学习能力的培养。到目前为止,对英语教学方法的研究已经不胜枚举。本论文开展了一项教学实践研究,目的在于探索故事教学法是否能够提高学生的英语学习效率,尤其是对英语阅读能力的提升是否有所帮助。英语学习过程中的一个重要部分是课堂教学。其中一个相对新颖的外语教学方法就是故事教学。该论文着眼于故事教学法在英语教学实践中的效果研究。该研究选了两个平行班为样本。一个班为实验班,另一个班为控制班。这两个班的英语水平不存在显著差异。实验班采用故事教学法进行阅读教学。控制班采用传统的教学方法进行教学。在实验前后,对每个班进行了两次阅读的测试,每次实验前后,都做了问卷调查。从研究结果来看,学生的学习动机和知识输入在一定程度上受到故事教学的影响,并且实验班的阅读成绩较控制班的阅读成绩有了一定程度的提升。在采用故事教学法时,实验班的学生对英语学习更感兴趣,课堂气氛更积极和活跃,说明故事教学法是一种值得尝试的教学方法。本论文分为五章:在第一章,作者讨论了本研究的目的和意义。由于作者所教班级的学生多数缺乏学习英语的动机,这导致了学生无法在英语考试中取得理想的成绩。久而久之,考试的失败会使部分学生失去英语学习的信心,英语课堂也就成了他们打发时间的地方。为了改变这种现状,作者通过故事教学法来提高学生对英语阅读的兴趣,在增强语言输入的同时激发学生对英语学习的热情。在第二章,作证阐述了若干与本研究相关的理论,包括学习动机理论与其他一些研究故事教学法和阅读之间的关系的理论。第三章是方法论,包括研究的具体步骤和在英语课堂上故事教学法的具体实施。第四章关于研究结果和讨论,通过数据分析得知,实验班学生的阅读成绩得到了一定的提高,并且通过分析问卷调查结果,可以看出学生对英语学习的兴趣也得以提高。在第五章,作者不仅讨论了研究的发现和研究的不足,而且就未来的研究提出了自己的建议。