从“精准扶贫”到“美丽乡村建设”再上升到“乡村振兴战略”,乡村的发展和出路,一直是大陆各级政府工作的重要内容。我国台湾地区乡村建设发展较为成熟,对大陆具有较大的借鉴意义。通过对相关文献的研究及梳理,笔者发现以往研究多着眼于社区营造,对于社区营造中扮演重要角色的社区教育关注较少,而社区教育是社区营造的重要组成部分。故笔者以台湾乡村型社区教育为研究对象,窥探社区教育推动社区营造的路径,进而为大陆乡村型社区发展提供借鉴。笔者通过相关文献分析,认为社区教育理念、内容、师资、管理模式和载体构成其内在系统的五个维度。在此基础上,结合台湾社区营造的典型个案——桃米生态社区,对参与社区营造的管理者与社区居民进行深度访谈,探究社区教育推动社区营造的实现路径。研究发现,社区教育是乡村型社区进行社区营造的重要组成部分,是社区可持续发展的动力源泉。桃米社区教育推动社区营造的路径如下:一是社区教育是促进社区自我意识觉醒的关键;二是社区教育是提升社区营造行动力的核心,桃米通过社区教育提升社区居民的综合能力,增强社区凝聚力,实现对社区居民个体和社区整体的全方位提升;三是社区教育是非营利组织、社区自组织、教育载体和社会企业四大平台组织运行的润滑剂,各大平台以社区教育为依托,最终实现社区管理体制的转变;四是社区教育是突破社区营造困境的关键,通过提升居民对社区的认知、优化管理体制、改革教育内容等多层面的改良措施,实现社区的可持续发展。通过对桃米社区教育的个案研究,笔者总结出对大陆乡村型社区可持续发展的启示:理念先行是社区教育的首要任务;凝聚共识是社区教育的最终目标;培养领袖是社区教育的重要任务;在地化是社区教育的主要内容;“做”中“学”是社区教育的最佳方式;制度化是社区教育的外在保障。