核心素养时代对学生提升阅读素养、发展思维品质、提高创新能力均提出了更为迫切的要求。批判性思维是学生在21世纪最应具备的核心素养之一。批判性思维的培育应从娃娃抓起,小学高年级学生己经具备了一定的知识经验和思维方法储备,且思维习惯尚未定型,急需正确引导与发展。小学阅读教学具有独特的基础性、人文性和开放性,这为批判性思维的培育提供了天然的平台和良好的活动支撑。小学阅读教学中批判性思维的培养,其实就是以学生能够理解和接受的形式将批判性思维的原理、方法有机融入阅读教学,即将传统的以讲解一一接受为主的阅读教学改进成以质疑一一论证为主的批判性阅读学习过程,通过提问、讨论、探究、辩论等有效形式不断练习与反思,使学生逐步熟悉、理解并实践批判性思维的过程,最终养成批判性思维精神气质及技能习性。本研究主要以上海S小学的高年级学生和语文教师作为研究对象,聚焦于小学高年级阅读教学过程中如何有效培养学生的批判性思维能力来展开研究,致力于找到有效培养小学生批判性思维的方法。论文首先通过实际调查来把握目前小学高年级阅读教学中批判性思维能力培养的现状。主要采用学生问卷调查、思维测试和教师调查问卷及访谈等方式来采集小学高年级阅读教学中批判性思维教与学的数据。然后通过对问卷结果及访谈情况进行综合分析,发现小学高年级学生的批判性思维能力状况,以及面向批判性思维的语文阅读存在的实际问题。再结合教师语文阅读教学的典型案例,整理面向批判型思维的小学语文高年级的教学对策。通过研究发现:由于文化传统、学校管理、教师素质和学生基础的限制,现实的语文阅读教学中出现了师生对批判性思维的认识不到位、教师的批判性思维修养不够深和批判性思维的培养效果不佳等问题。有鉴于此,论文最后提出有助于解决上述问题的改进建议,主要从教师加强自身素养和教师教学策略的改进两大方面提供对策。