全球范围内创客运动的风起云涌不仅给经济和文化领域造成了巨大的冲击,也给教育领域带来了不可估量的影响。在创客运动不断发展的过程中涌现出以创新、造物和开源为核心的创客精神。作为创客精神与教育的碰撞与融合,创客教育是一种基于学习者的学习兴趣,利用现代化数字技术手段,以培养学习者的创新精神、提升学习者的创造能力为主要目标的新型教育模式。中小学创客教育的必要性体现在:在个人层面能够培养个体的健全人格,奠基个体的未来发展;在教育系统层面致力于回归教育的育人本质同时推进基础教育课程改革;在社会层面上希冀为我国创新人才的培养打下良好基础并在全社会传播创客文化。在我国各级领导和政府的关注下,在已有成熟理论的支撑下,在我国优秀中小学创客教育实践的示范下,我国完全具备开展中小学创客教育的条件。中小学创客教育是创客教育的基础阶段,其本质是“技术支持的基于创造的学习”,在中小学创客教育中必须突出“创造”和“技术”两个关键词。中小学创客教育以培养学习者的基本创客素养为目标,基本的创客素养主要包含创新意识,创新思维,创新能力,团队协作能力,合理利用资源的能力以及创造所必需的知识储备。基于学生兴趣、做中学、跨学科、协作共享是中小学创客教育秉持的四大核心理念。中小学创客教育的贯彻实施不仅要从环境、课程、教学、师资等教育系统内部因素着手,积极营造适切性创客教育环境、开发系统性创客教育课程、探索高效率创客教学模式、打造高水平创客教师队伍,同时也要积极联合家庭和社会,寻求教育系统外部的支持,协同构建我国中小学创客教育的良好生态。