在新课改的背景下，越来越重视习题课在数学课中的基础性地位，而对于习题的优化也越来越成为了研究的重点。本文也正是研究中学数学课中习题的优化问题。“优化”习题课教学观点的研究不但可以提高中学生的学习质量，还对今后教学工作的开展具有重要意义。本研究以克服传统数学习题课的弊端为目标，结合新课程的教学理念，对数学习题课的实践进行研究，从而探索提高习题课教学水平的经验、方法，为今后的教学活动提供理论基础。本文研究运用质性研究与量化研究相统一的方式，主要采用：文献研究法、调查法、比较法、观察法以及访谈法等。经过高中数学习题课调查研究的分析，使我们认识到传统的习题课教学活动中存在一些问题和不足，这也是制约当前数学教学顺利发展的一个重要的方面。例如：习题课还不能够引起广泛数学教师的足够重视程度，依然将其视作学习内容的补充方面而已。在教学设计方面，习题课还存在一定的不足以及教学方式结构单一、内容老套等。所有存在的这些问题表明：在教学实践的过程中，习题不但没有充分发挥其作用，而且加重了学生学习的负担、降低了学习的效率。通过研究多种教学理论和发放的调查问卷，对习题课上学生学习的基本情况有了一个初步的了解，并且提出“构建数学基础理念、建立新型教学模式、教学方式转变”等六个方面的“习题课优化教学”方案。通过实践证明，习题课“优化教学”可以有效提高学生的学习兴趣，实现传统教学优势与新课程理念的巧妙结合，增强教学活力，适应素质教育和新课程的要求。