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目的：建立乐观—悲观量表的中文版并对其在大学生中的信度和效度进行分析。方法：采用翻译后回译的方式建立乐观—悲观量表中文版(OPS-C)。对540名年龄范围在1725岁的大学生分成四个年级(大一、大二、大三、大四)施测,一个月后从总样本中随机抽取120名(有效样本n=97)被试进行重测。采用Cronbach’sα系数、条目间平均相关系数、重测相关和平均内部一致性系数(ICC)来检验量表的信度；效度检验包括结构效度和效标关联效度两个方面。结果：(1)信度检验结果：内部一致性,总量表Cronbach’sα系数为0.819(P<0.01),2个维度(乐观和悲观)的Cronbach’sα系数分别为0.791和0.751,乐观与悲观分量表的条目间平均相关系数分别为0.175和0.150,说明条目的一致性比较好；重测信度,总量表的重测相关系数为0.724,乐观与悲观维度的重测相关系数分别为0.681和0.573；总量表的ICC为0.721,乐观和悲观维度的ICC值分别为0.630和0.494。(2)效度研究结果：效标效度,相关分析结果表明,乐观、悲观倾向与抑郁、焦虑及大学生生活满意度、应对方式、人格等之间存在非常显著的相关,同时本研究还考察了与袁莉敏乐观问卷的相关,发现OPS-C所测得的乐观、悲观倾向与乐观问卷的乐观、悲观维度有着显著的相关；验证性因素分析结果表明,样本的以下6个指数基本符合测量学标准,x2/df=2.201,GFI=0.875、AGFI=0.858、CFI=0.789、IFI=0.791,RMSEA=0.047,虽然拟合指数都在0.90以下,但和国内翻译的同类问卷(如ELOT)的验证性因素分析结果类似,这表明乐观与悲观二维结构和理论模型拟合程度较好。结论：乐观—悲观量表中文版在大学生中的信度和效度符合心理测量学要求,可作为心理健康指标的测量工具。