原位红外光谱用温控电极的校准及其对乙醇电催化氧化性能研究

来源 :厦门大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dlcad
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目前的催化剂对乙醇电氧化的活性较低,且C-C键难以断裂,使得完全氧化的过程不容易进行,导致燃料利用效率大大降低,升高温度可以提高反应速率和增强质量的输运。本工作用经典电化学方法和电化学原位红外光谱跟踪不同温度下乙醇的电氧化过程,揭示不同温度下乙醇的电催化氧化机理,考察升高温度是否有利于C-C键的断裂。(1)运用温控电极开展了不同温度下原位红外光谱的研究。由于实验中的薄层溶液温度与电极加热温度存在差异需要校准温度,用电势测温法进行温度的校准,通过实验中不同温度下的电位换算得到电极表面温度。实验得出控温仪器加热温度Th与电极表面温度Ts的关系为Ts=0.57Th+7.71(30℃<Th≤50℃);Ts=0.62Th+5.12(50℃<Th≤80℃),通过误差分析得出最大温差为1℃。(2)温控电极应用在乙醇电氧化的原位红外光谱中。首先探讨商业Pt/C和PtRu/C催化剂在不同温度乙醇溶液中的循环伏安图,可以明显看到随着温度的升高整体氧化电流增大,起始电位、峰电位均负移,说明热活化使得氧化反应更容易进行;第一个峰电流与第二个峰电流的比值用于评估CO2的选择性,商业Pt/C催化剂上65℃比25℃比值提高了30%,说明高温有利于CO2的产生。然后探讨了乙醇在不同温度溶液中的原位红外光谱,对比50℃和25℃的红外谱图,我们发现在商业Pt/C和PtRu/C催化剂上CO2起始电位分别负移200 mV、150 mV,说明高温在更低的电位提供含氧物种;而CH3CHO、CH3COOH起始电位不随温度变化,只受催化剂的影响,在PtRu/C催化剂上起始电位都比商业Pt/C催化剂上低150 mV,是因为Ru的存在使得C-H键的结合能降低且在更低电位提供含氧物种。用CO2与CH3COOH的积分面积比来评估CO2选择性,发现高温低电位其选择性最高,说明高温有利于完全氧化CO2的形成,而高电位表面吸附含氧物种占据了活性位阻碍C-C键断裂。同条件下商业Pt/C催化剂比PtRu/C催化剂选择性高,因为Ru吸附更多-OH含氧物种有利于乙酸的形成且阻碍C-C键断裂。
其他文献
目的 :探讨用益母草注射液联合缩宫素为接受剖宫产的产妇预防产后出血的临床效果。方法 :将2017年1月至2017年6月期间在南通市妇幼保健院接受剖宫产手术的50例产妇分为观察组和
小学科学是一门综合性、实践性很强的学科,其课程内容贴近学生的日常生活,符合学生的兴趣和需要,具有很强的实用性和趣味性。在教学中,教师要保护学生对世界万物的好奇心、求
在这知识日新月异的时代,随着素质教育的进一步深入,职业中学的数学课教学也应有所创新。为了把学生培养成为基础扎实,具有科学的思维方式,有创新精神和应用意识的高素质人才
期刊
创造性地运用了lorenz混沌系统,实现了数字图像的加密。为lorenz混沌系统选择一个初始值,得到一个加密矩阵。因为混沌系统的不可预测性和对初值的敏感依赖性,该加密矩阵是图像所有人之外的人无法得到的;从而有力地保障了数字图像的版权。在检测水印的时候,只需要拥有少量数据,就可以完成水印的提取。攻击实验研究表明,提出的算法,具有很好的抗规则剪切、不规则剪切、加噪、压缩的能力,具有很好的鲁棒性。
根据2003年夏季在浙江沿岸休闲生态型人工鱼礁拟投海域开展的综合调查所获的大型底栖生物等资料.共鉴定出大型底柄生物118种,其中多毛类、甲壳动物和软体动物分别占总种数的41%
28℃水温下,实验室内比较观察了盐度为0、3、6、9、15、20、30、40八组水体中石磺(Onchidium sp.)受精卵的胚胎发育状况,并对囊胚期的胚胎进行了低盐度(0、3、6、9)培育试验。结果表
在学习活动中,关于“认识主体”的理论已越来越为大多数教师认同。在殊特教育中,新课程改革也进一步明确了聋生在课堂学习活动中的主体地位。重视和提高学生的课堂参与度,是进一
新编青岛版二年级上册《科学》教材自正式启用以来,得到了广大科学教师的认可,获得了较高的满意度。但是,在教材的使用过程中,部分教师对教材的理解不到位,甚至出现错误的解
脱脂核桃粕是核桃油加工的副产品,蛋白质含量高达50%以上,并含有多酚和膳食纤维等营养成分,具有较高的利用价值。目前,国内核桃粕产品的经济附加值较低。论文以脱脂核桃粕为原料,在考察核桃蛋白质组成的基础上对核桃蛋白的酶水解特性进行了研究;进一步对核桃肽的制备工艺进行了优化;随后对核桃蛋白水解物的抗氧化活性,尤其是多酚和核桃肽对抗氧化活性的相对贡献等方面进行了考察;最后对核桃肽的二肽基肽酶Ⅳ(DPP-Ⅳ
教学分析《比较液体的轻重》是三年级下册的准备单元,该单元的科学探究目标是:在教师引导下,学生尝试基于所学知识制订简单的探究计划,并运用感官和简单的工具观察客观事物的