新疆的发展离不开少数民族人才。少数民族人才是新疆发展的重要支柱，是实现西部大开发目标的重要力量。在以维吾尔族占绝大多数的南疆，维吾尔族大学生的教育是关键问题。但在现实教学中，语言环境的缺乏、地理条件的闭塞以及传统的教学模式等因素，导致维吾尔族英语专业教学效果不尽如人意。针对这种现象，笔者试图探讨建构主义理论在维吾尔族英语专业教学中的应用。　　建构主义理论倡导以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，强调合作学习，重视真实学习环境创建，鼓励学习者之间的协作从而最终完成对知识的意义建构。这一理论无疑为维吾尔族教学提供了新的视角。　　文献搜索结果显示，国内外对建构主义的论述相当丰富，建构主义理论被广泛用于外语教学中并成为主要指导思想。但从这些研究中发现，把建构主义与维吾尔族英语教学结合在一起并做实证研究的少之又少，甚至可以说是空白。本文试图将建构主义理论运用于维吾尔族英语专业教学中，旨在构建一种适合于维吾尔族英语专业教学中的教学模式。通过实验验证的问题:　　1)基于建构主义理论的英语教学模式是否能提高维吾尔族英语专业学生成绩？　　2)基于建构主义理论的英语教学模式是否能提高学习兴趣？　　作者以新疆喀什师范学院外国语系2010级两个平行班10-3与10-5班进行为期一学期（16周）的教学实验，两个班使用同样教材，其中10-5班为控制班，沿用传统的教学模式;10-3班为实验班，采用基于建构主义理论的教学模式。在实验中主要采用定量研究的方法，以期末考试试卷为实验工具，分别在学期初和学期末对其两个班进行前测和后测，并将结果进行数据统计与分析。　　研究表明:经过一个学期的实践教学，实验班的学生成绩比控制班的学生成绩提高明显。从学生的访谈的结果可以看出，实验班的大部分学生都对这一教学模式很感兴趣，基于建构主义理论的教学对维吾尔族英语专业教学中具有实效。　　本研究以建构主义理论框架为基础，为维吾尔族英语专业教学提供了新的视角。这不仅丰富了关于建构主义理论的相关研究，还为其它少数民族英语教学提供了很重要的参考与借鉴。但鉴于国内将建构主义理论与维吾尔族英语教学相结合并进行实践证明的研究很少，故有很多缺陷与不足，还需要更多的实践来对其进行验证并完善。