相比职业译员,学生译员的笔记体系尚不成熟。比起短时记忆,学生译员对口译笔记的依赖程度更重。本篇论文以吉尔的精力分配模型为指导,以学生译员为研究对象,旨在通过实验探究外交题材交替传译中口译笔记数量与口译表现的关系。论文的主要研究问题为:1)在外交口译中,记更多的口译笔记是否有助于学生译员提高口译表现?2)在外交口译中,如何提高口译笔记的有效性?实验以6名外交学院英语口译专业的研二学生为研究对象,探究了外交题材英汉、汉英交传中口译笔记数量与口译准确度的关系及与口译表达的关系,从而得出口译笔记数量与口译表现的关系。论文得出了如下结论:1)口译笔记数量与口译准确度呈正相关关系2)口译笔记数量与口译表达也呈现出较弱的正相关关系。但本文通过讨论,认为更多的口译笔记数量与更好的口译表达之间并不是一种因果关系。汉英口译中,输入信息为译者的母语,在笔记的语言选择、输入信息的处理、短时记忆方面所需精力较少,译者的口译表达主要取决于对目标语的掌握程度。而英汉口译中,对原文的分析、笔记语言的选择、信息产出方面所需精力更多,而笔记是对原文理解程度的一种体现,英译汉口译笔记更多的译员在最初的分析、听辨阶段便表现相对较好,因此有了更好的口译表达。最后,本文总结了口译笔记中的共性问题,并提出了改进建议。