随着工学结合人才培养模式的不断深入发展,新的课堂教学与传统的课堂教学相比有了许多变化。现代中职学校教师既能上讲台讲理论,又能进入工厂和企业骨干对学生进行实践指导,既能搞科研又能出产品,这就要求教师必须是某一职业活动,某一技能项目、某一生产任务和某一管理现场的行家,对职业活动、职业生态有广泛、深入的了解和把握。可是,中职教师目前面临的课堂教学管理问题还有很多,我们必须在课堂教学管理上进行相应的变革,以适应职业学校新的变化和要求,解决目前难以解决的课堂教学管理问题。本研究在查阅相关研究的基础上,通过问卷调查、访谈等方式对中职学校教师课堂教学管理现状进行研究,提出中职学校教师在教学环境方面、教学内容方面、教学秩序方面、教学中人际关系方面、教学评价方面存在的问题,并分析出现这些问题的原因,在此基础上,结合当前的实际情况与时代特点,提出工学结合模式下的中职学校教师课堂教学管理策略。1、优化课堂教学物理环境管理策略:实训场所、设备的管理;教师文化建设;课堂教学时间、空间的优化管理。2、课堂教学内容管理策略:现代职业教育课堂教学内容管理的内涵;课程与教材建设;教学内容的合理安排;一体化教学方法改革。3、课堂教学秩序中问题行为的管理策略:健全健康课堂纪律管理,规范课堂教学常规,培养学生的自制力;问题行为的调控管理。4、课堂教学中人际关系的管理策略:师生之间的交流策略;生-生之间的交流策略。5、教学评价策略:教学质量监控与评价策略;以能力为核心,创新质量评价体系。本研究提出的策略具有较强的可操作性,为中职学校教师反思和改进自身的课堂教学管理行为提供参考。