“把”字结构是汉语的一个独特表达句式。长期以来，由于很难在传统语法研究的框架下进行分析，“把”字结构成了汉语语法研究的一个难点。关于“把”字结构的研究主要集中在语法意义及该结构各成份的语法、语义特征上。尽管已有很多中外研究对上述两方面的问题提出了不同看法，然而至今尚未形成统一的结论。　　 已有的研究通常将“把”字结构看成一个对应单一意义的不变句法结构，而忽略了该结构的句法变体。这样的研究前提使先前的结论要么因为覆盖面过窄而不能解释特殊的“把”字句的构造，要么因为内容过泛以至于难以理解和应用。近来，虽然有关“把”字结构的研究也已开始从认知方面对该结构进行分类分析，然而这些研究只分析了典型的“把”字句的语义特征而未分析非典型的“把”字句，更未对典型和非典型“把”字句间的关系以及二者如何统一在“把”字结构范畴里的机制进行阐述。　　 在已有研究的基础上，本研究在认知语义学的框架内，应用典型范畴理论以及认知语法的射体界标概念并结合语料库调查结果对典型和非典型“把”字句的认知语义特征及其对“把”字句的构造限制进行分析，从而认识“把”字结构的认知机制。对“把”字句的认知机制进行研究不仅有助于建立新的理论研究前提加深对该结构的认识，而且也有助于解决对外汉语教学中“把”字句的教学难题。　　 本研究先对“把”字结构的各个句法成份的语义特征进行统计分析，并在此基础上将“把”字句从句式上分成典型和非典型两大类。通过对两类“把”字句进行认知分析，本研究有如下发现：　　 从认知结构上看，“把”字结构包含两个次关系结构“X把Y”和“VC”。“X把Y”结构描述两个实体即X与Y间的静态抽象关系，这种关系可以是多样的，但在本研究中主要表现为施事与受事之间的关系。X与Y的具体关系由该结构的主要动词来决定，二者必须是动词所描述事件的参与者。“VC”描述一个动态具体的过程。在该过程结束前，作为射体的实体一直是注意力的中心而在认知上具有较强的显著性，但在该过程结束时，作为界标的实体由于发生了变化吸引了较多的注意力而成为注意力中心。“把”字结构的两个次结构互相补充描述了一个完整的认知事件过程。　　 典型Y的变化的“把”字句描述一个至少有两个参与者(X和Y)的事件的结果。在该事件结束时，Y必然发生了变化。这种变化可以是人们感官直接观察到的现象，也可以是说话人内心的感受。在典型的“把”字句中，Y的变化总是与X有关。大多数情况下，X是动作的施事或动作的使因。而在非典型“把”字句中，由于X的缺失，Y的状态就成了描述的主要对象。Y的状态是隐含了变化的状态。虽然X没有出现在句子中，但在认知经验中，一定存在一个X，并与Y的状态有关，只是由于某种原因，X未被指明。　　 “把”字结构的典型和非典型句子都侧重描写了Y的变化，以及与Y变化相关的事物。“把”字结构的这种语义特点反映了汉语中特有的“行为-结果”的认知模式。正是这种认知模式构成了“把”字结构构建的认知机制并对“把”字句的生成进行限制。