“绘本”已经成为当今的热门读物,从牙牙学语的幼儿到在校的小学生,甚至是成年人都对绘本无法抗拒。在国外,绘本多用于知识类的增长,或是丰富孩子情感,帮助孩子正确认识自我,管理自己的情绪,提高自理能力等用途,在语言培养方面的作用发挥地并不是很明显。在我国,绘本教学多出现在幼儿阶段,被当作是幼儿阅读启蒙。现如今,它也慢慢走进了我们的语文课堂。但不难发现,在小学语文课堂中运用的例子较少,即使实施也存在许多误区,让学生无法获得真实的语文能力方面的提升。一线教师如何恰当地选择与运用绘本,真真切切,扎扎实实地提升小学生的语文能力呢?本文将结合大量的课堂实例,对用绘本教学提升小学低年段学生的语文能力的方法展开研究,以期给一线教师在课堂开展绘本教学提供帮助。本文共分为三个章节。第一章节主要对绘本教学与语文核心能力这两个概念进行了论述;第二章对绘本教学在低年段学生语文培养过程中的可能性、必要性和作用进行阐述,提出了其符合低年段小学生的学情,与传统语文教材相辅相成,对学生的语文能力有广泛的促进作用的观点;第三章从绘本教学的原则、内容选择以及具体过程的设计来对绘本教学的策略进行阐述。