利他行为一直是心理学,社会学,生物学等学科的研究热点。随着社会的发展,德育工作越来越重要,培育青少年的利他品质不仅有利于其健康成长,长远来看更有利于整个社会的良性发展。随着对利他行为研究的深入,人们发现利他行为与多种因素有关,其中人格和共情对利他行为有重要的影响。父母教养方式对初中生人格和共情的发展有重要作用。因而本研究考察了初中生的人格,共情和父母教养方式与利他行为之间的关系。本研究使用《青少年小五人格问卷》、《人际反应指数》、《简式父母教养方式问卷中文版》和《自我报告的利他行为量表》作为测量工具,从山东省某中学中抽取初一、初二、初三、初四学生共1100名初中生,对其人格,共情,父母教养方式和不同类型的利他行为(亲缘利他,互惠利他和纯粹利他)之间的关系进行调查,使用SPSS21.0和AMOS21.0统计软件进行分析,结论如下。(1)初中生的父母教养方式、人格、共情与利他行为存在显著的性别差异。具体表现在:家长对男生更多采用消极的教养方式。初中女生的谨慎性、宜人性和情绪性水平以及共情关注、个人痛苦和想象显著高于男生,同时互惠利他显著高于男生。(2)中学生小五人格中所有五个维度均可以显著预测利他行为,其中情绪性维度可以负向预测利他行为。而父母教养方式中,只有父母情感温暖可以显著预测所有三种类型的利他行为。(3)初中生的共情关注、个人痛苦、想象和观点采择与母亲情感温暖正相关,想象和观点采择与父亲情感温暖正相关,个人痛苦与父亲拒绝、父母过度保护正相关,父母情感温暖和父母过度保护与初中生共情总分正相关。共情关注、想象与观点采择可以显著预测利他行为,个人痛苦与三种利他行为均没有关系。(4)父母教养方式中的父母情感温暖通过影响初中生的人格影响初中生的利他行为。具体表现为:母亲情感温暖通过影响初中生的宜人性、谨慎性和外向性来影响初中生的利他行为,而父亲情感温暖通过影响初中生的情绪性和谨慎性来影响初中生的利他行为。(5)父母教养方式中的父母情感温暖通过影响初中生的共情影响初中生的利他行为。具体表现为:初中生共情在父亲情感温暖对初中生利他行为的影响中没有中介作用,但是在母亲情感温暖与初中生利他行为的关系中起到完全中介作用。父亲更多对子女的利他行为产生直接影响。而母亲则通过共情对初中生的利他行为产生间接影响。(6)人格和共情对父母情感温暖与利他行为的两个中介作用模型不受初中生性别的调节。