20世纪末以来，为了适应社会的发展需要，世界各国相继进行了新一轮的基础教育改革。在改革浪潮的推动下，中国大陆和中国台湾中学历史教科书也随之进行着一场深刻的变革。其中，大陆历史教科书的变革主要是从“教本”向“学本”转变；台湾历史教科书的变革则是从“知识”向“能力”的转变。本文主要选取人民教育出版社2007年出版的高中历史教科书（简称“人教版”）和三民书社2012年出版的高中历史教科书（简称“三民版”）作为研究载体，通过对两版高中历史教科书美国形象的比较研究，以期进一步丰富和完善两岸高中历史教科书美国历史的编写和美国形象的塑造。文章正文分为三部分：第一部分：构建两岸高中历史教科书中的美国形象。美国形象的构建主要是基于美国历史，因而首先对两版高中历史教科书中美国历史的编写概况及内容进行较为系统的梳理，在此基础上，本文主要试从美国历史人物和历史事件两个方面对两版高中历史教科书中的美国形象进行构建。第二部分：对两版高中历史教科书冷战时期的美国形象进行比较研究。主要分为三个时期，每个时期以相关的个案进行研究，即20世纪50年代的美国形象——以朝鲜战争为例、20世纪60至70年代的美国形象——以越南战争为例以及20世纪70——90年代的美国形象。通过以上的比较研究，分析影响两岸高中历史教科书美国形象异同的相关因素。第三部分：对两版高中历史教科书中的美国形象进行整体评析。主要包括成功与不足和启示与建议两部分，以此总结两版教科书关于美国历史编写和美国形象的定位，以期进一步丰富和发展两岸高中历史教科书中的美国形象。