随着信息技术的快速发展,“互联网+”教育、大数据以及人工智能在教育方面的运用越来越广泛,教育移动app的种类也越来越多,比如扇贝英语和翼课网平台(Shanbay&Ekwing)。英语作为一门应用语言,最终需要回归到口语交流中,但是根据目前现状来看,学生存在“会做不会说”的情况。因此,提高学生的英语口语水平是改变目前“哑巴英语”现状的迫切需求。国内外目前对口语作业和分层作业都有所研究,但基于移动平台的分层口语作业研究较少。因此,笔者借鉴已有的研究成果,根据多元智能理论、建构主义学习理论和最近发展区理论,研究如何利用翼课网进行分层作业布置提高学生的英语口语水平。具体内容如下:1.通过调查问卷对初中生英语口语能力现状、口语教学现状以及翼课网的使用情况进行研究,分析初中生口语学习中存在的困难以及使用翼课网分层布置作业的可行性;2.根据口语能力前测结果对学生进行分组并制定实施计划,选择难度适当的翼课网口语作业对学生进行分层作业布置,跟踪学生的作业完成情况;3.根据收集到的历次口语成绩、前后测结果对比、访谈等数据,从整体和个案两方面统计、分析学生口语能力的变化趋势。笔者经过一年的实践研究发现,实验班英语口语成绩明显高于对照班,且成绩的上升趋势更加明显。这说明英语口语作业的分层布置对提高学生的英语口语水平有显著效果。同时,笔者得出以下结论:1.口语作业的难度应成梯度分布,使不同英语基础的学生都能够更容易地接受英语口语作业,从一定程度上消除了学生的畏难情绪;2.多元化的作业形式对于激发学生学习英语的兴趣有一定的促进作用;3.翼课学生app能帮助学生纠正语音语调等口语问题,学生能够通过自主练习建构自己的知识体系,提高自主学习的能力。本文旨在通过移动平台布置分层口语作业来提高学生的口语水平,为未来相关研究的实施提供参考。