职业教育,作为一种社会经济发展需要的教育形式,越来越成为受社会关注的教育类型。正如我国职业教育学者姜大源所说:“职业教育是一种‘双师’的教育”。职业教育教师工作的特殊性也因此得以凸显,即职业教育教师与普通教育教师的不同之处体现为职业教育的教师是一种“双师型”教师——既要是满足职业教育教学需要的“教师角色”,又要是具备各级专业技术职称和资格的“技术工人角色”。本文的作者通过早期研究者对“双师”型教师发展问题的归纳整理,以及身边绝大多数职业院校青年教师所面临职业发展的困惑。笔者决定以质性研究的方法,以甘肃一所高职院校的3名青年教师作为研究对象,以访谈、观察、实物搜集的方法,发现其中存在的问题,尝试对问题进行个别意义上的解释和理解,以“个别-一般”的模式,积极构建高职适应青年教师“双师”型发展问题的对策与建议。本研究共分为四个部分。第一部分:导论。主要论述选题的原因,研究的目的和意义、相关文献综述。这部分系统梳理了高职院校“双师”教师的相关概念和研究现状,以及在此基础上作者形成的研究反思。进而介绍本文研究方法和研究思路,以及样本对象。第二部分:笔者走进样本对象-甘肃J学院三位青年教师,通过访谈、观察、实物搜集方法参与他们的工作与生活,去发现他们“双师”发展所面临的困境。第三部分:结论和建议。回到问题本身,寻找解决问题的对策和建议。第四部分:研究反思。在论文撰写和研究的过程中,笔者的一些反思和存在的不足。