中学语文教学的任务就是组织、指导学生学习语言，以教材为例子训练学生的语言表达能力，让学生吸取课文中的语言精华，不断发展自己的语言表达能力。阅读教学是实现这一教学目标的有力途径，在整个语文教学过程中有着举足轻重的地位。探究作品的语言表达效果是中学生阅读能力必备的素质，也是中学语文阅读教学的必然追求。新课标理念推广以来，在发掘语文学科人文内涵方面的建树颇多，但语言学习的问题不但没有得到应有的关注，反而愈遭冷落。语文姓“语”，分析、品味课文的种种努力，最终还是要回归到语言的学习上来。那么，在语文教学实践中，就应该构建一种以“学习语言”为核心的语文教学模式，即感受语言——品味语言——运用语言——积累语言，可以通过增强学生的文体意识、培养学生的语感、积累必要的语言知识、进行适当的语言训练等方式加强学生对语言的感悟与内化。另外，在中学语文阅读教学中引导学生进行语言学习，不能将其与其他教学内容割裂，要引导学生选择承载着精彩内容的语言，在学习语言的同时，丰富心灵，全面提高。