随着教育信息化的推进与发展,教学与学习方式都在发生着变化。在变革和创新的时代,美国兴起了一种全新的教学方式——翻转课堂教学。由于它的独特优势,翻转课堂教学风靡全球。而我国实行新课程改革以来,新的教学理念、教学方法等也如雨后春笋般涌来。其中,翻转课堂教学借教育信息化和新课改的春风为众多教育教学工作者所了解、熟悉并加以实践、应用。并且,由于翻转课堂教学应用于高中政治中的案例还不多见,正处于尝试阶段,高中《文化生活》与翻转课堂教学相结合的研究便具有了一定价值。在教育实习中,翻转课堂教学被应用于高中《文化生活》的“文化塑造人生”中,通过进行必要的教学设计和教学实践并运用文献研究法、调查研究法、课堂观察法和比较研究法对其进行深入分析和探究,从而对翻转课堂教学形成更深刻的认识。本文总体上由以下四部分组成:第一部分:引言。主要阐述问题的提出、国内外研究现状、研究方法和创新之处。其中,问题的提出包括研究背景和研究意义。第二部分:翻转课堂在高中《文化生活》中教学应用的基础。主要是对翻转课堂教学进行概述,包括翻转课堂的含义及特点以及翻转课堂教学应用的特点。并且,对高中《文化生活》应用翻转课堂教学的依据也分层展开了论述,包括教学过程设计的界定以及高中《文化生活》应用翻转课堂教学遵循的基本原则、理论基础和学生实际情况。第三部分:“文化塑造人生”应用翻转课堂的教学设计与实践。主要从“文化塑造人生”应用翻转课堂的教学设计以及教学实践两部分来加以说明。教学设计包括教学目标、学情分析、教学重难点、教学过程、板书设计和教学反思六部分。教学实践包括教学实践过程和教学反思评价两部分。其中,教学实践过程包含以下三个环节:统筹学习资源,课前自主学习;巧设学习活动,课堂多样学习;反思学习效果,课后内化学习。教学反思评价则从教育研究方法角度出发,包含了研究对象、研究工具、研究程序和数据分析四部分。第四部分:高中《文化生活》应用翻转课堂教学的思考。首先,基于教学实践分析“文化塑造人生”应用翻转课堂教学的优点与不足。然后,一方面,对高中《文化生活》应用翻转课堂教学所面临的问题进行解析;另一方面,为高中《文化生活》应用翻转课堂教学提出几点建议。其中,面临的问题包括以下五方面:教学观念是否与时俱进、教学技术支持是否完备、教学设计是否科学合理、教学评价机制是否完善、师生综合素质是否适宜。而建议则期望教育教学工作者在高中《文化生活》中应用翻转课堂教学时能够做到以下五点:充分关注同一性,探求应用的可行性;深入把握特殊性,实现应用的有效性;重视提升全面性,以求应用的高效性;强调评价多元性,力促应用的科学性;审慎对待普适性,保证应用的合理性。