教学是教师的教和学生的学构成的一种人类所特有的活动,以培养人才为目标。在这种活动中,教师要有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握系统文化科学知识和技能,促进学生的素质提高,使他们能够成为社会所需要的人。那么,怎样才能有效地进行教学?由于数学学科本身的性质具有逻辑性、严谨性和抽象性。所以,在数学教学中要合理利用反思,使得教师会教,学生会学。数学教学反思是指个体对自身数学教学观念与行为的认识、监控和调节。数学教学反思有助于数学教师自身发展与成长,教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素之一”。在开展数学反思性教学中,反思什么和如何进行反思性教学?实验的效果怎么样?这几个方面是本研究主要解决的问题。本研究主要通过对高中数学教师和学生进行调查研究,并通过个案分析和访谈等途径,在加强教学中的反思有利于改善课堂教学、提高教学效果的设想下,开展一学期的反思性教学实验。结合教学案例提出了反思性教学设计的方案,从数学课堂教学目标的设定、数学问题情境的创设、数学探究活动的设置、数学例题的选取、数学课堂小结这5个方面来实施反思性教学。实验效果表明:通过反思性教学实验研究,得出了下面3个结论:(1)理性的数学反思性教学可以促进数学课堂的改革,提高教师的教学水平;(2)数学反思性教学有利于学生数学知识的建构,从而促进其自身的发展;(3)数学反思性教学可以提高学生的数学学习兴趣、端正学习态度和转变学习方式;增强学生的数学学习能力;提高学生的数学学业成绩。