苏珊·艾萨克斯(1885-1948)是英国著名儿童精神分析学家和教育家,她在促进精神分析与教育的结合方面做出了重要的贡献。她关于幼儿早期智力和社会性发展的研究成果,引起人们对幼儿发展与教育的广泛关注。在理论方面,艾萨克斯是克莱因精神分析学说的忠实追随者,她继承了克莱因关于婴儿的潜意识幻想学说,探讨了幼儿的原始自我中心态度、攻击行为与友善行为及其深层根源、心理性欲的发展与表现,从教育实践上对克莱因的儿童精神分析理论作了论证与发展。在实践方面,她创办了麦芽屋学校,主张以儿童为中心的早期教育模式,将儿童精神分析思想应用到教育实践中去。她运用潜意识幻想、压抑、升华等精神分析原则来说明儿童心理的发展,用分析师的眼光来看待儿童在学校里的行为表现。她认为儿童的自主性发展主要是通过游戏来实现的,成人和早期教育教师的角色就是引导儿童进行游戏。尽管她所创办的学校仅仅维持了五年,但她对幼儿早期教育却产生了持久的影响。艾萨克斯身兼精神分析学家和教育学家于一身,她的工作既促进了精神分析理论与实践的发展,也推动了早期教育理论与实践的发展,架设了精神分析与教育之问的桥梁,成为精神分析应用于教育的典范。但是,她的思想也具有缺乏理论创新性、坚持性泛性论倾向和存在研究方法的缺陷等局限。