进入21世纪以来,随着科学技术的不断发展,中国基础教育为了适应社会发展的要求,我国进行了新一轮的新课程改革,即以人为本的素质教育改革。在物理学科中,探究教学模式不仅是新课程改革所提倡的新型学习方式之一,也是在新课程改革下高中物理教学致力推崇的有效教学模式。探究教学模式的有效应用,一方面提高学生在高中物理课堂上学习的主观能动性,促进学生思维、知识、实践、理解等能力的全面发展,有利于培养和提高学生解决问题的基本能力,从而改变课堂教学中学生被动学习的不利局面;另一方面在课堂教学活动中,教师引导学生提出问题、猜想、探究、总结,培养学生基本科学素养和创新实践能力。本文概述了探究教学相关理论、原则、意义和步骤,结合物理学发展史、物理模型、物理实验、生活体验、多媒体等探究教学模式,设计了高中物理探究教学的具体案例。(1)基于结合物理学发展史开展探究教学模式,设计“牛顿第一定律”和“开普勒行星运动规律”的探究教学案例。从设计思路、情境设问、教学设计三个方面分析物理学史进行探究教学,教学过程中体现如何培养学生学习理论知识的归纳、概括能力。(2)基于建立物理模型开展探究教学模式,设计“质点”与“单摆”物理模型的探究教学案例。探索如何引导学生建立物理模型,达到锻炼学生的抽象思维能力。(3)基于生活体验开展探究教学模式,设计“位移”与“超重与失重现象”探究教学案例。探索学生如何结合生活实际体验进行探究学习,培养其物理知识的迁移能力。(4)基于高中物理实验开展探究教学模式,设计“共点力的合成与分解”、“影响电荷相互作用力大小的因素”探究教学案例。探索教师如何引导学生进行实验探究,培养学生的实验操作能力。(5)基于多媒体开展探究教学模式,设计“光在玻璃中的折射规律”、“示波管原理”探究教学案例。介绍了多媒体在物理探究模式中发挥的重要作用以及如何形象生动引导学生深入揭示物理现象的本质规律。