跨入新世纪，全国各院校根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的指导思想，都加快了体育课程的改革步伐，新《纲要》正是为了适应这种高校体育课程改革的现实和发展，明确提出“将课内外体育、运动训练纳入体育课程，构建课内外、校内外有机联系的大课程结构体系”。大课程结构体系下，新《纲要》强调学生应具有选择课程内容、任课教师、上课时间的自由度。“以人为本”的教育理念在新《纲要》中得到了充分的体现，这为高校体育课程结构改革提出了新的课题，但同时又为高校体育提供了一个广阔的发展空间。 我国高职教育起步较晚，发展还很不平衡，还存在着办学特色不甚鲜明，教学基础建设较为薄弱，尤其公共体育课程教学内容的设置尚存亟待改革的问题。 针对此问题，本文以问卷调查法、调查法、数理统计法对河北省33所高等职业学院进行了调查访问，特别对石家庄职业技术学院、河北公安警察职业学院、保定电力职业技术学院、保定职业技术学院、唐山职业技术学院等25所学校有关体育师资、体育课程设置、体育物质资源等方面详细调查，并对3000名大学生进行了有关公共体育课课程方面的调查。在此为基础，结合国家教育部、体委和省教育厅有关课程改革的文件，并征求体育课程改革专家、教授的意见，论述了影响高职公共体育课程教学的主要因素，并提出了相应对策。结果显示： 河北省高等职业院校公共体育课项目选择依旧是以竞技运动项目内容较多，而开设健身性、民族性项目较少；只有少数高等职业院校把体育文化欣赏、常见运动损伤的处置方法、如何编制可行的个人锻炼计划等作为理论课的教学内容，多数院校理论课内容不全面。公共体育课程模式多以二段型为主，其次为并列型，对待特殊学生群体考虑不周：学生每天参加课外体育活动的时间以10-19分钟居多，明显不足一小时，大多数学生对以运动技术为主的考核办法不是十分满意。还有，高等职业院校体育器材还远不能满足教学的需要。