进入信息时代以来,在个体日常生活中,媒介消费的时间所占的比例越来越大。儿童作为媒介使用中的特殊群体,在对媒介信息的识别能力方面堪虞。电视作为儿童最容易、最频繁接触的媒介,其影响却是正面与负面并存,而儿童的电视识读能力是决定影响正负的关键因素。在现有研究中已知,社会因素、家庭因素和儿童自身因素是影响儿童电视识读能力的三大主要原因。其中家庭作为儿童最常接触的场所,也是最平常的社会结构,从家庭出发考察儿童电视识读能力的培养,对我国儿童媒介教育的普及具有积极意义。因此,本研究通过自然观察法、访谈法对四组家庭进行为期三个月的观察研究,探究亲子共视对儿童电视识读能力方面的影响,以推动家庭在培养儿童媒介识读能力方面发挥作用。本文分为五个部分展开论述。第一个部分是绪论,这部分介绍了本次研究展开的背景及意义,阐明了本次研究的目标及拟解决的关键问题,最后介绍了国内外关于亲子共视以及儿童电视识读能力研究的概况。第二个部分介绍了本研究使用的研究方法及设计方案。第三个部分探讨了在亲子共视的情况下,不同家庭呈现出怎样的亲子共视模式,以及在不同的共视模式下,亲子沟通具有怎样的特征。第四个部分从“收视语境”的角度,分析了父母与儿童在亲子共视的场景中呈现出的解码特征。并对电视广告与电视暴力两类特殊文本进行具体分析,探究父母的不同解码模式是否会对儿童解码同类信息产生不同的影响。第五个部分总结了儿童电视识读能力的差异化表现,探讨了不同的亲子共视模式造成的不同影响。