中小学教材直接体现了国家的基础教育方针,以及当代社会对人才素质的要求,一直以来受到国家的高度重视,因此教育部统一编写了语文、历史、道德与法治教材。与“人教版”相比,“部编版”语文教材文质兼美、兼顾经典性与时代性,而且更具科学性,更加符合语文教育规律和学生心理特征。小学低年段的学生刚刚从幼儿园进入学校,正处在过渡期与适应期,在学生的学习生涯中有着重要意义,而助学系统作为教材的重要组成部分,在教学中发挥着重要作用,因此深入而全面的研究“部编版”小学低年段语文教材的助学系统具有现实意义和指导意义。本文运用比较研究法、文献研究法、数据分析法等研究方法,对“部编版”与“人教版”小学低年段语文教材的助学系统进行比较,分析两者的相同点与不同,以期凸显“部编版”的特点与优势。本文分为五章,第一章为绪论,主要论述问题的提出、研究目的和意义、研究的现状、研究的范围和方法,并对主要概念进行界定。第二章主要论述两版低年段语文教材的编排概况。第三章主要比较编排情况。相同点主要表现为提示语穿插分布,插图布局均衡,练习题类型丰富,目录条理分明,附录简洁清晰。不同点主要表现为“部编版”设于单元中,“人教版”提示语设于单元前与单元中;“部编版”图文浑然一体,“人教版”图文界限分明;“部编版”板块多而明确,“人教版”练习板块少且不明确;“部编版”外部设插图,“人教版”目录内部设插图;“部编版”文字为双色,“人教版”附录文字为单色。第四章主要比较助学系统的内容。相同点表现为提示语重视引导与启发,插图重视趣味与情景,练习注重积累与运用,目录注重索引与查找,附录注重总结与归纳。不同点表现为“部编版”功能性更强,“人教版”提示语功能性较弱;“部编版”更符合儿童审美,“人教版”插图更符合主流审美;“部编版”练习更注重整合和识字质量,“人教版”练习更注重积累和识字数量;“部编版”实用与美观并重,“人教版”目录注重实用;“部编版”增列偏旁和词语,“人教版”附录只列生字和笔画。第五章主要是对教师与学生提出的使用建议。对两版小学低年段语文教材的助学系统进行比较分析,以期凸显“部编版”小学语文助学系统的特点,为教师的教学起到指导与参考的作用。