随着社会的发展,科技的进步,国际交流也日趋频繁。良好的英语交际能力已成为高端人才的必备工具。高职教育是高等教育不可分割的重要组成部分,培养管理经验丰富、理论基础扎实和实践能很强的应用型复合人才是其最终的培养目标。教师是教育之本,高职教师的专业发展直接影响着高职院校的教育质量。上世纪80年代以后,教师专业发展就开始被教育界所研究,但对高职英语教师专业发展关注还不够,因此,高职英语教师的专业发展就成了当下研究的重要课题。本论文以运城市五所高职院校的103名英语教师为研究对象,通过问卷调查和访谈的方法,了解教师专业发展的现状,发现问题所在,找出影响高职院校英语教师专业发展的因素,提出促进高职英语教师专业发展的策略。论文就调查结果概括了影响高职英语教师专业发展的因素有个人因素和学校因素,个人因素主要有高职英语教师教育信念薄弱,专业发展的意识不强;高职英语教师专业知识不足;高职英语教师专业技能不高。学校因素主要有高职院校重专业课,轻基础课;高职院校缺乏完备的培训体系;高职院校缺乏规范的激励机制;高职院校缺乏系统的评价机制。针对影响因素,笔者从个人层面和学校层面提出了相对应的策略。个人层面:教师要树立坚定的教师信念和自主发展的意识;树立终身学习的理念;增强科研意识,提高科研能力。学校层面:高职院校应确立高职英语课程的学科地位,引导教师成长;构建培训体系,搭建学院平台,帮助教师成长;制定行之有效的激励机制,激励教师成长;建立科学的评价机制,促进教师成长。在新的高职英语课程改革背景下,实现高职英语教师专业方面的发展不仅有利于教师综合素质的提高,还有利于高职院校更全面的发展。