目前,我国正在大力倡导建设社会主义和谐社会,构建终身教育体系和学习化社会的理念。在这个过程中,社区教育起到了至关重要的作用,但我国社区教育的现状令人十分堪忧,社区教育的质量得不到保障,社区教育得不到应有的重视,社区教育方面的法律法规还十分不健全,社区教育的经费,师资都得不到保障,社区教育的管理体制还不够完善,总之,社区教育作为一种新兴的教育形式,近年来才逐渐发展起来,对于它的研究和实践还处于初级阶段。但是社区教育是伴随着社会经济的发展,是为了满足社区居民的需求而产生的,社区教育质量的好坏,直接关系着我国建设社会主义和谐社会,构建终身教育体系和学习化社会进程的快慢。在我国的社区教育管理体制中,主要有国家、省(市、自治区)、区(县)、街道(乡镇)四级,其中国家和省(市、自治区)两级社区教育主要起到宏观调控的作用,但区(县)、街道(乡镇)两级社区教育是基础,是重点,在整个社区教育体系中占据了很大的一部分。本文中,笔者将区(县)、街道(乡镇)这两级社区教育限定在县域社区教育范围内,其中区(县)主要指县及县级市。我国县域社区教育质量保障体系还十分不完善,但它在社区教育的研究中却至关重要,直接关系着我国县域社区教育能否健康的发展,所以我们必须加强对县域社区教育质量保障体系的研究,构建一个相对完善的质量保障体系,保证我国县域社区教育的顺利发展。本文主要分为四个部分展开论述：第一部分导论,阐述了研究背景,研究意义,研究的现状以及相关概念的界定：第二部分对我国县域社区教育质量关键影响因素进行了分析——以义乌社区教育为例；第三部分分析了我国县域社区教育质量保障体系构建的必要性：第四部分对我国县域社区教育质量保障体系进行了构建。