在创新国际化与经济全球化的复杂的背景下，企业在激烈的竞争中面临着淘汰的危机，同样也为企业带来机遇，明智的企业开始重视开放式创新。动荡和复杂的环境要求企业具备动态能力。在资源稀缺的环境下，企业需要努力促进内向型开放式创新，而组织学习是企业实施内向型开放式创新的基石。组织学习与动态能力关系的研究已较为成熟，动态能力与内向型开放式创新关系的研究尚处于研究初期，但关于组织学习、动态能力与内向型开放式创新三者之间的关系的研究并不多见。　　本文研究目的是在我国现阶段的社会与经济环境中，应用组织学习理论分析以知识为基础的组织学习与内向型开放式创新的关系;同时，为克服已有研究存在的局限性，本研究引入动态能力作为中介变量，以期解释中介变量对二者关系的影响。　　本文主要采用实证研究的方法，在理论与文献综述的基础上，提出本研究的研究模型与研究假设，并通过选择117家浙江金华五金制造中小企业为研究样本，利用SPSS19.0统计分析软件进行数据处理与假设检验。结果表明:第一，在我国社会与经济环境下，知识获取、知识整合和知识创造与内向型开放式创新正相关。第二，组织学习的对企业动态能力的不同维度具有不同的相关关系。第三，动态能力与内向型开放式创新正相关。第四，动态能力对组织学习各个维度与内向型开放式创新的关系具有部分中介作用。　　我国的制度环境与市场环境具有独特性，在此背景中实证研究浙江金华五金制造中小企业的组织学习与内向型开放式创新的关系，以及动态能力对二者关系的影响，加深了对中小企业组织学习影响的认识，也为企业促进与实施内向型开放式创新提供了实践指导。本文在研究对象的选择与中介变量的选取上提出的新思路，为今后研究我国中小企业开放式创新提供了新的研究思路。