信息化时代,新技术的应用使得教育教学更加高效。同时,教师的专业能力也受到了挑战。在这样的背景下,中小学教师应该具有相应的信息技术应用能力,这些能力的培训要通过相应的培训课程来完成。近期,许多学校或培训机构对中小学教师进行了信息技术应用能力的培训,培训效果怎样,教师对培训课程的满意度如何,需要研究。本研究采用文献法,对国内外中小学教师信息技术应用能力培训的相关研究进行了梳理,在此基础上归纳了中学教师在线培训课程满意度分析框架。依据该分析框架,设计了中学教师信息技术应用能力培训课程满意度调查问卷。采用调查法,对中学教师个人特征(如年龄、性别、教龄等)与信息技术应用能力培训课程满意度进行了调查分析,发现教师个人特征不同,满意度有差异。再对与课程有关的五个维度,即“课程内容”、“课程表现形式”、“课程扩展资源”、“课程交互方式”和“课程学习平台”的满意程度的调查研究发现,在线培训课程的满意度并未达到人们预期的满意度水平。再通过访谈法等对培训课程满意度未达到期待水平的原因进行了分析。并在此基础上提出了在线培训课程满意度的提升策略,主要有:关注教学环节并完善课程内容,丰富课程表现形式,强化扩展资源质量层级设计与管理,加强辅导教师队伍建设和开发课程的移动资源平台。