立体纸雕,是通过剪、刻、塑等工艺,将平面的纸张塑造成立体形态。纸雕艺术延续着传统的民间工艺,又承接着现代文明的时代感。其中所包含的创意想象、空间知识、场景塑造以及跨学科知识,与核心素养下高中美术应具备的美术素养和能力相吻合,具有一定研究价值。中国很早就对纸进行了立体加工,现如今纸艺在西方国家发展迅速,而在中国,这项技艺却逐渐衰落。传承文化经典,使之在当今各文化生活领域重燃生命力,是当下教育的使命。目前,在中学美术中关于二维纸艺的美术教学和社团开发已经趋于完善,但是对于将立体构成融入教学,培养学生空间思维能力与创意的社团开发还只是凤毛麟角,在开设立体纸雕社团时也存在很多问题。因此该论文旨在将古老艺术传承和发展的同时,通过立体纸雕社团的形式,培养学生的创新能力,建立空间思维、提高手工制作能力、绘画造型能力和跨学科综合实践能力。在发展学生兴趣爱好的同时,充分发挥学生在美术学习过程中的自主能力,提升美术教学质量和效率。论文分五部分进行具体阐述立体纸雕在中学社团中的应用,即立体纸雕与美术社团的基本情况研究、立体纸雕在中学美术社团活动中的开设现状及分析、立体纸雕社团活动的开发与实施策略、社团活动实施案例、总结思考。其中,在立体纸雕社团开发现状调查与分析中,通过观察法、问卷调查法和访谈法等研究方法,汇总出学生能力、师资力量、社团开展、教学资源等数据,具体分析当前学生技能、创意、兴趣的培养,教师教学和专业能力,课程编排,社团开发中的开发优势与存在的问题;在制定活动实施策略中,结合美术核心素养,针对当前社团、学生、教师中所存在的问题,分阶段制定出社团培养方案,整合活动教学内容,制定教育模式,设计活动评价,制定和整合出一套符合学情的立体纸雕社团建设与培养方案;社团活动实施案例,根据活动实施流程,选择其中两个纸雕种类,创设情境,选择学生学习方式和活动组织形式,安排合理而全面的活动评价方式,循序渐进的实施社团活动。最后根据案例研究的实施结果,总结社团建设成效,发现不足,分析存在的问题以及影响因素,提出合理的建设意见和发展方向。如今,国家大力提倡素质教育,培养创新型人才,立体纸雕社团立足于美术本位,培养学生的综合素质和创新能力,建立了立体思维,为学生未来发展提供更多可能性。