提高小学生的语言交际与表达能力是小学语文教学的重要任务之一。为了更好地提升学生的口头表达能力,我引入了平板技术作为支持,从低年级开始对学生进行说话训练。本文以小学低年级学生作为研究对象;对比分析了传统教学方式在开展说话练习的过程中出现的不足,展示了运用平板技术进行说话练习的诸多优势;阐述了在实际教学中运用平板技术帮助学生完成口头作业的策略;展示了运用平板技术后,学生口头表达能力提升的成效。本文共分四章:第一章,分析了小学生语言表达上的普遍性问题,以及这些问题和低年级说话训练不足之间的内在关系。阐述了平板技术在开展说话练习指导上具有的优势。第二章,主要利用实例分析了在使用此项技术的过程中,教师可以采用的策略。从习惯的培养、微课制作、评价方法、指导方法四个方面对如何在说话练习中有效地使用平板技术作了进一步的说明。提升了平板技术运用的优势,避免了该技术运用过程中可能出现的问题。第三章,将一年半的数据进行了汇总。通过数据来体现在实际运用平板技术之后,学生在口头表达能力上的提升效果。第四章,对探索过程中不断出现的一些问题进行了探讨,并且提出了一些可行的解决方案。将平板技术运用于学生说话练习上,是小学低年级语文教学上的一次探索。在探索的过程中,不断地积累经验与教训,反思自己的教学过程。让新媒体技术能引导教育发展。颇有成就感的是:学生在整个过程中,自身的能力水平得到了发展。而这种发展是他们在说话练习中依靠自身能力所“习得”的。