研究目的：1.了解湖南省高校教师主观幸福感的一般状况,分析主观幸福感的人口学特征；2.考察湖南省高校教师各类生活指标与主观幸福感的相关程度；3.探讨湖南省高校教师的生活事件和应付方式对主观幸福感的影响。研究方法：本研究选取400名湖南省各高校教师为对象,采用问卷法对高校教师主观幸福感的现状及相关影响因素进行调查研究并构建生活事件和应付方式对主观幸福感影响作用的关系模型。结论：1.湖南省高校教师的幸福感水平在性别、专业、婚姻变量上无显著差异；在年龄变量上,不同年龄的高校教师在正性情感、自述幸福感方面差异显著,50岁以上的教师得分最高；在职称变量上,正教授在生活满意度上显著高于副教授、讲师、助教职称的教师；2.高校教师主观幸福感与一些生活的具体指标相关度较高,如收入状况、居住环境、心身状况、目标达成状况等；3.生活事件通过应付方式影响主观幸福感。建议：1.提高高校教师的工作热情和积极性；2.改善高校教师的待遇和增强学术奖励水平；3.为高校教师建立有效的社会支持网络；4.建立和谐的人际关系氛围。