我国传统的高中文理分科模式存在学生偏科、知识结构不合理等问题,难以适应社会经济发展对人才能力的需求,也难以满足学生全面发展的需要。为实现科教兴国、教育强国的战略目标,培养全面发展的人才,2014年国务院和教育部相继颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》和《关于普通高中学业水平考试的实施意见》,这也标志着我国新一轮普通高等学校招生全国统一考试改革（简称“新高考”）正式启动。文件中明确规定取消文理分科,增加学生的选择权,让学生依据自己的兴趣、特长和拟报考高校专业要求选择科目。新高考改革率先在上海、浙江进行了试点工作,海南省作为第二批试点省份于2017年启动了新高考改革。学生自主选科使其能够根据自身的兴趣、特长,思考未来大学专业方向,规划未来职业发展方向,这符合培养学生自主选择能力、促进学生个性发展的要求,同时也符合发展学生综合素质、促进学生全面发展的要求。但复杂的制度设计在实施的过程中暴露出了一些问题,如学生选择茫然、学生选择焦虑、“功利化”选科倾向、学校选科指导困难等困难日益显露,导致出现“田忌赛马”“驱赶效应”“理科萎缩”等不理性选考行为。因此,研究普通高中生自主选科的影响因素,不但可以帮助学生科学选科,也可以帮助学校、教师和家长更加了解新高考政策,并制定出相关的对策有效地对学生选科进行指导。本文采用问卷调查法,以海南省普通高中的已选科学生为问卷调查对象,从个人因素、学校因素、家庭因素、社会因素四个维度,对当前普通高中学生自主选科的影响因素展开调查研究。本文采用访谈法,以海南省教育研究培训院的教研员、普通高中的师生为访谈对象进行深入了解,进一步剖析对普通高中生自主选科过程中遇到的困难。本文依据已有研究和调查研究数据提出解决普通高中生自主选科困境的对策,以帮助学校、教师和家长进一步理解新高考政策,对学生选科进行有效指导,从而实现普通高中生科学选科。根据问卷调查数据及访谈结果,普通高中生在自主选科过程中存在以下问题:1.在个人层面上,存在高中生自我认知不清晰、选科中的困惑迷茫现象;2.在学校层面上,学校生涯规划教育效果不佳,现有教育资源无法满足学生的选择需求,部分教师对选科政策的认可度有待提高;3.在家庭层面上,家长对学生选科的影响较弱,对自主选科缺乏正确认识;4.在社会层面上,教育价值观和功利思想影响学生选科。根据调查结果,本文从以下七个方面提出了引导学生科学选科的优化建议:1.学生须正确认识自我;2.培养高中生的自主选择能力;3.建立科学的选科指导制度;4.保障高考选科的配套教育资源;5.提高教师指导学生选科能力;6.家长积极应对新高考改革;7.加大对高中生自主选科的宣传力度。