论文部分内容阅读
了解大学生的性格和心理状态有利于大学生自身的心理健康和成长,对于高校教育的开展和大学生的生涯规划也很有帮助。本研究对MBTI和心理资本的理论和研究进行了梳理,并在心理资本现有的理论与研究基础上,结合对心理学老师和学生的访谈,修订了《心理资本间卷(PCQ)》(大学生版本),并使用MBTI-M版问卷和修订的《大学生心理资本问卷》对在宁五所高校782名大学生进行了测量。研究得到的结论如下：1.大学生心理资本包括自信、希望、乐观和韧性四个维度,修订后的《大学生心理资本问卷》具有良好的信度和效度,可以作为本研究的工具。2.大学生的MBTI人格类型分布分别是：INTP4.6%,INFP7.5%,ISTP4.2%, ISFP3.7%,ENTP4.0%,ENFP8.1%,ESTP3.2%,ESFP3.5%,INTJ7.9%,INFJ4.1%, ISTJ12.5%,ISFJ6.1%,ENTJ7.9%,ENFJ5.2%,ESTJ13.7%,ESFJ3.5%.3.在MBTI的E—I(外向—内向)维度上存在显著的性别差异,在S—N(感觉—直觉)维度上存在显著的专业差异,在F—-T(情感—思考)维度上存在显著的性别差异和专业差异,在J—P(判断—知觉)维度上存在显著的专业差异和年级差异。4.大学生心理资本总分及自信、希望、乐观、韧性的平均分依次是：94.3分,21.7分,25.0分,17.5分,30.2分；在乐观维度上,存在着显著的年级差异,且大一学生高于大二学生；在韧性维度上,男生得分高于女生,大一和大三学生高于大二学生。5.心理资本在MBTI的E—-I维度上都存在显著性差异；在MBTI的F—-T维度上,自信、希望、韧性存在显著性差异；在MBTI的J—P维度上,自信、希望存在显著性差异。6.大学生心理资本与MBTI的E—I维度都存在非常显著的负相关；心理资本的自信、希望、韧性三个维度与MBTI的F—-T维度存在显著的正相关；心理资本的自信、希望两个维度与MBTI的J—P维度存在显著的负相关。7.MBTI人格类型在心理资本四个维度上的回归都非常显著,但是拟合度都比较低。