2001年6月教育部印发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的通知，在通知中指出“在教学活动中应用现代信息技术，是提高本科教学质量的重要手段和措施。”2003年3月1日教育部颁布的《关于“十五”期间推进教师教育信息化的若干意见》和周济部长在第二次全国普通高等本科教学工作会议上的讲话都提到：“加大教学信息化建设力度，推进优质教学资源共享。明确要求国家重点高校使用多媒体授课的课时比例应达到30％以上，其他高校应达到15％以上。”这些文件指出了我国教育改革的方向，为改变传统教学模式和教学方法指明了方向。高质量的多媒体教学课件具有集成性、控制性和交互性，通过对文字、图片、声音、动画、视频等各种复杂信息进行集约化处理和融合从而将大量的教学信息以多类型、多角度、多感官的方式传递给学生并刺激学生学习积极性的提高，而且学生的自主化学习、和创造性思维能力也得到了加强。足球战术教学在足球教学中具有举足轻重的地位，但是单一传统的教学手段对于学生战术意识的培养以及战术技能的掌握没有起到应有的作用，在教育部的号召，以及现代科技对教学改革的支持下，足球战术教学的改革势在必行。　　本文系统的阐述了多媒体技术的相关概念、教学理论基础、课件制作理论基础等，运用文献资料研究法、调查研究法、专家鉴定法、教学实验法和数理统计法，研制出适合当前体育院校足球普修战术教学的多媒体课件，通过对课件制作效果与教学效果的各指标的分析、评价，探寻 CAI课件在足球战术教学的有效度和优势所在，为开发相关学科集体性项目的战术教学多媒体课件的制作与应用提供点滴参考。　　通过两轮教学实验，对实验班和对照班的实验结果分析得出，实验班的战术水平和成绩提高幅度明显高于对照班，表明了足球战术 CAI课件相对于传统的教学更有利于学生掌握足球理论知识和战术技能；把抽象的战术以更加感性的方式传递给学生，丰富了传统教学手段，并提高了教学效果；从试验班的学生学习态度的量表分析结果更加表明了 CAI教学与传统的教学相比，更加强调了学生学习的主体地位，把学生从被动的学习中解放出来，并增强了学生学习的积极性，独立性和主动性，大大提高了教学效果。