‘小组合作学习’(cooperative learning)是20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系,被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》中指出：“合作精神的发展是基础教育阶段英语课程的主要任务之一。”课程改革背景下提出的‘小组合作学习’教学法有力地挑战了沿袭多少年来的教师“一言堂”。与传统教学相比,‘合作学习’强调的是师生、生生共同学会学习。‘合作学习’从师生关系、生生关系、学习评价制度等方面都大大改善了课堂的心理氛围,使学生乐学。本论文在参阅国内外学者对合作学习研究成果的基础上,对‘小组合作学习’的理论进行了阐述。概述了‘小组合作学习’的国内外研究现状,分析了初中英语课堂教学要求与英语学习特征(针对八年级学生),并为‘小组合作学习’应用于初中英语课堂教学设计了案例。论文作者对某校62名初中生进行了为期一学年的实验,通过对实验前后测和问卷调查的数据分析,得出了‘小组合作学习’对提高初中生的英语学业成绩、发展同学间友谊、提高口头表达能力等方面有一定的促进意义。