文言文教学是初中语文教学的一个重要组成部分。在整个教学活动中,文言文课堂教学与中考中的文言文考查应该是一个相互依存、相辅相成的关系,中考文言文试题更对初中文言文课堂教学起到了贴近教学目标的导向作用。但事实上,很多教师在课堂教学中片面追求文言文阅读的应试对策,忽视了文言文对提高初中生语文素养的整体功能,导致中考未能很好地发挥它的导向作用,未能与课堂教学改革很好地做到步调一致、协调统一。基于此,本文认为,打通文言文教学“瓶颈”的主要责任还在教师身上,教师作为课堂教学的引导者,应该在激活文言文课堂教学,使文言文课堂教学与文言文考试和谐统一方面多做努力。本文一共分为四个部分:第一部分:对上海市近十年中考文言文试题进行研究。梳理上海市近十年语文中考命题改革的背景,从对近十年中考文言文试题的分析中把握文言文命题的变化和试题的特点。第二部分:从中考文言文试题看中考对文言文教学的积极导向。主要从命题范围和命题题型两个方面来关注中考对教学的导向作用。第三部分:当前文言文教学现状及原因分析。就目前在文言文教学中存在的学生缺乏学习兴趣、教师费力却不讨好的现状,从教师、学生、中考以及教材和课程标准等方面进行原因分析。第四部分:就文言文教学现状而进行的思考及教学对策。在前文论述的基础上,提出要改变目前文言文教学现状,课堂教学是根本,教师任重而道远,并总结在中考背景下的文言文课堂教学对策。