随着近年来我国制造业、服务业以及对外贸易的不断发展，我国已经一跃成为世界第二大经济体，但是我国仍然在“中国制造”上停滞不前。我国是否能从“制造”大国迈向“创造”大国，工程科技人才的培养处于举足轻重的地位，因此只有培养出具备卓越创造能力、实践能力、卓越领导管理的全球领导者，我国才有可能实现这一飞跃。世界上许多国家已经意识到工程领导力的重要性，并纷纷将其纳入战略发展报告。工程领导力开发对于培养经济社会发展需要的、具备先进的创造力和创新能力，特别是领导力的工程师就成为较长时间内我们必须关注的问题。本研究以工程教育和领导力的相关理论为基础，主要采用文献分析法和案例研究法等方法，首先介绍领导力理论和工程领导力理论的发展，然后对美国的工程领导力教育的发展状况进行了研究，之后以美国三所著名的院校所开展的工程领导力教育计划——麻省理工学院的“Gordon计划”、宾夕法尼亚州立大学的“工程领导力发展计划”、普渡大学的EPICS计划（社区服务中的工程项目）进行研究，并总结其中经验教训以供我国借鉴。我国目前对于工程教育领域的研究，主要集中在培养工程人才的实践能力，对于工程人才的工程领导力开发的研究还基本处于空白阶段，在实践方面，也没有专门的工程领导力教育计划。由于我国高校目前对于培养工程本科学生的领导能力和管理能力还未引起充分的重视，在发展工程领导力教育方面也仅有少数高校在研究生阶段才对学生进行相关能力的培养，因此本研究的主要目的是介绍美国发展较为成功的本科阶段的工程领导力教育计划和项目，以对我国今后的工程教育的创新和改革提供一个可供借鉴的发展方向。