随着计算机技术和网络技术的发展,多样的社会性软件、APP、智能手机、4G网络、无线网络技术,正改变着现代大学生的学习、思维及交流方式。然而,目前大部分大学课堂受课程内容、教学时间、班级学生规模等传统教学理念和模式的限制,很难满足信息时代大学生的学习需求。因此,在信息时代,大学生的学习、思维及交流方式和传统的教学理念、教学模式、评价方式等存在很大的差别。基于以上原因,本文开展了基于社会性软件的混合式教学模式的应用研究,目的在于探索利用师生熟练使用的社会性软件来进行混合式教学的应用,以期能弥补传统教学模式中以“教”为主的教学方式、师生、学生之间缺乏互动交流、学习积极性难以调动、教学评价方式的局限制约着学生综合能力的培养等问题。论文首先对社会性软件、混合式教学应用于教学的相关理论进行分析,结合国家教育教学方针政策、教育改革要求,论证了本研究的可行性和必要性。其次通过文献研究法对国内外研究现状进行综述,采取问卷调查方式,对现在大学生基于互联网的混合式学习需求进行调查分析,从而构建基于社会性软件的混合式教学模式。最后,将混合教学模式在《信息时代的学习技术及应用》课程中进行为期半学年的实践,通过观察、访谈、问卷调查及实际的教学实践过程,从而对混合教学模式应用于高校选修课的可行性和有效性进行了实践论证。本研究应用理论与实践相结合,证实了基于社会性软件的混合式教学模式在高校的公共选修课教学过程中,有效的解决了师生、学生之间的沟通交流、协作问题；使用社会性软件来构建网络学习环境,降低了技术使用难度,调动了学习者的学习兴趣和积极性；该模式中评价方式的应用,让学习者真正的参与到整个学习过程中,学习结果的评价真正的反映学习者的学习情况,有利于综合能力的培养。该教学模式的实践研究,有利于高校教师对于改变传统教学方式、提高公选课上学生的学习积极性和主动性具有一定的借鉴和参考。