信息技术的发展,尤其是人工智能技术的逐渐推广,逐渐影响到人类社会的方方面面,颠覆并重塑世界经济格局。人工智能的浪潮方兴未艾,已逐步席卷多个行业甚至侵入教育行业,引发人们对教育教师行业的热议。教师应何去何从或者说教师如何在信息时代甚至是人工智能时代存活下来乃至拥有核心竞争力,是笔者试图探究的。本论文主要包括六部分:第一部分为绪论,意在说明选题缘由、研究意义、研究综述、研究的理论基础,寻找本文创新之处。第二部分是对关键概念的界定,涉及高中历史教师素养和教师信息技术素养等概念的内涵与外延的厘清。第三部分理清信息时代对高中历史教师的挑战,体现在传统角色的变化、教学与教育理论的更新、传统师生关系的转变。第四部分是对高中历史教师信息技术素养现状的调查与分析,包括问卷调查的目的、内容、概况,从中发现问题,分析和归纳原因。第五部分是本论文的重点内容,包括一般性理论和具体的学科实践。理论部分包括教师个人可践行的各种提升方法,如利用在职教师培训平台,提升信息技术操作能力;利用现有软件和网络平台,探索历史教学信息化模式;项目研究,利用团体理论探索;线上分享,集思广益,等等。实践部分是把信息技术融入教学教研活动中的尝试,如利用信息技术诊断学情和评价学业;在线上教学中有效组织师生交流活动;利用信息技术提升线下教学质量;定期组织教师与教师之间的线上讨论交流活动。第六部分是结语,是对前面内容的收获、不足和对未来期望的总结。