近些年来,社区音乐教育在政府的全力支持下、在亿万人民群众的积极配合下,发展态势良好,但其进一步推广仍然任重道远。社区一般具有以下常见特点:一是有特定的地理区域,社区居民往往居住在固定的范围内;二是有一定数量的人,社区必须有很多户家庭以及很多居民构成;三是居民之间具有共同的意识和兴趣,他们能走到一起,很可能是因为有共同的目标或者有共同的兴趣爱好;四是有密切的社会联系,一个社区之所以称之为社区,是因为社区居民或者社区家庭之间有密切的、复杂的社会联系,这些为社区音乐教育活动的具体组织提供了依据。社区居民到底是一个什么样的群体,这个问题对于大部分音乐教育工作者来说,都是极其陌生的,他们对社区居民并不了解,加上有针对性的调查研究不足,社区音乐教育的研究在城市社区教育这种实践性非常强的领域往往容易纸上谈兵,所以说,建立在此基础上的研究成果,在实践中应用的可行性很低,甚至不具有可行性。西安是陕西省省会,西北地区重要的中心城市,属于我国经济欠发达地区,但随着经济的不断发展,其社区基础设施建设日趋完善,然而现有社区教育管理和内容相对薄弱。尤其是针对城市社区音乐教育来说,西安市整体对于社区的音乐教育研究几乎为零,可以说这个领域是空白的,跟目前社区基础设施的建设来比,是严重落后的。而对于社区音乐教育来说,在中国,社区音乐教育主要是从改革开放后逐步发展的。因此,开发周期短,仍处于初步探索阶段。但由于社区音乐的娱乐性和非专业化的要求使它在我国得到了迅速的发展,这种群众喜闻乐见的教育形式可以大大提高大众整体的文化和艺术素质,并且同时还要愉悦大众的身心。社区文化是一种无形的力量,能够凝聚社会成员,增强社区的向心力和凝聚力,它的重要内容就是构建社会主义和谐社会。本论题是以西安市雁塔区红专南路社区的调查研究为例,笔者经过一段时间的跟踪学习,积极开展调查研究,并结合红专南路社区音乐教育实际,以相关理论研究、文献资料为依据,以开发社区音乐教学活动方法与思考为主要目的。本文通过对音乐教育的理论和方法的运用,并实际设计总结相关问题的解决方案,对社区音乐教育进行探讨,以丰富的社会音乐教育理论为课题,为其进一步发展奠定了基础。目前,作为一种社会化的音乐教育活动,我国的社区音乐教育活动主要是自发性的,在这方面的相关理论研究还比较薄弱,科学的理论指导相对匮乏,可行的社区音乐教育活动不足。本文立足于社区音乐教育实践,依托相关理论,结合实践性的发展方案,旨在促进相关研究和社区音乐教育的发展,从而更好的推动社区音乐教育的可持续发展。