进入新世纪以来，中国同世界上其他国家之间交往和贸易日益频繁。在此过程中，英语作为一种国际通用语，其重要性不言而喻。当前中国正掀起一股英语学习热，对于大学生来说更是如此。英语不仅是他们毕业后找工作的垫脚石，更是他们获取成功的金钥匙。但当前大学英语教学受制于诸多因素，正逐渐脱离大学英语教育的目标。很多人发现他们虽然接受了大学英语教育，却很难在实际交流中运用英语和别人进行得体交流。 基于以上现象和问题，本文通过对大学生英语课堂交际得体性进行调查，对如何提高大学生英语课堂交际的得体性提出建议和看法。如果大学生能够学会如何同老师和同学们在课堂上进行得体的交流，将有助于他们将来在工作中用英语进行得体的交流。本研究通过对河北理工大学一，二年级的学生各进行了调查研究。通过课堂观察，问卷调查和口头采访对大学英语课堂的交际得体性做了全面了解，并且分别从教师和学生角度对大学英语课堂交际得体性以及他们对得体教学的理解做了调查，并询问了他们对如何提高大学生英语课堂交际得体性有何建议。 通过对调查研究结果的分析，发现教师和学生都是课堂交际不够得体的促成因素。首先教师占用了大部分课堂时间讲解语法和词汇知识，忽视了对学生语言得体性的培养。其次，学生缺乏相应的英语文化背景知识和语用知识，难以实现得体的课堂交流。 最后，笔者针对如何提高大学生英语课堂交流的得体性提出了自己的建议和看法。首先，英语教师要全面提高自身的修养，重视学生语言应用能力的培养，特别是语言得体性的培养。除此以外，教师还应该增加教学内容，拓宽学生的视野，创建真实的课堂交际环境，使学生通过实践提高自己的交际能力。另外，教师还应该通过自身的示范作用让学生学会如何进行得体的言语和非言语交际，并建立良好而和谐的师生关系。对于学生来说，他们应该尽可能多地了解汉语和英语之间的语用差异和文化差异，了解语言交际过程中得体性的重要性，培养自己的跨文化交际意识和提高自己的言语和非言语交际技巧。