在新一轮课程改革浪潮的推动下,传统教学模式受到了巨大的冲击,“怎样的教育才是好的教育?”成为大家关注的焦点。在现代中学数学教育中,提高学生解决数学问题的能力已经成为数学教育教学的一个重要目标,教学大纲和课程计划都明确提出要培养学生分析和解决问题的能力。“问题解决”作为中学数学教育的核心,一直是国际数学教育会议上提及的焦点。为了贯彻我国数学课程改革的教育方针,作者针对我国当前中学数学教学现状,结合自身的数学教学实践,以期探讨能够适应新形势需要的教学方式——“问题解决”教学。文章第一、二章叙述了“问题解决”教学研究的历史概况,阐述了“问题解决”教学的理论依据;第三章介绍了“问题解决”的概述,并提出了“问题解决”教学的特征和基本原则;第四章结合具体内容,探讨了“问题解决”教学的实施策略;第五章从数学的课堂教学过程入手,制定了新的数学“问题解决”教学模式;第六、七章通过对“问题解决”实验教学的分析,验证了“问题解决”教学的优越性,并对“问题解决”教学提出了总的评价和个人展望。通过研究我们得出:“问题解决”教学作为一种教学模式,它的实施可以自然而然地使教学走进新课程,因为它有利于实现我国基础教育课程改革的具体目标。