2020年,《中国高考评价体系》提出,高考命题要由知识立意、能力立意评价向价值引领、素养导向、能力为重、知识为基综合评价转变。当前中国高考综合改革正稳步推进,以核心素养为导向的教育是改革的目标指向,测量和评价学科核心素养是新时期高考内容改革的核心要求和重要任务。高考命题体现了基础教育教学改革的价值引领,促进了考试内容改革的导向作用的实现;研究高考试题,有助于把握高考改革的最新动向,明确高考内容改革的方向与着力点。本文选取2019-2021年新高考卷与全国卷共10套高考数学试卷,采用文献分析法、内容分析法、比较研究法、案例分析法四种研究方法,以量化分析为主、质性分析为辅,基于数学学科核心素养评价框架研究高考数学试题的考查情况,比较分析高考数学试卷对数学核心素养落实与考查,旨在了解新高考背景下的以下三点情况:一是高考数学试卷对数学核心素养的考查现状如何,二是新高考卷与全国卷有何异同,三是高考数学试卷近几年命题趋势是怎样的。得到如下结论:（1）关于高考数学核心素养考查现状。2021年高考数学试卷整体上对六大数学核心素养均有所考查,但重视程度不一,重视数学抽象和数学运算,逻辑推理次之,直观想象、数据分析较少,数学建模非常少甚至不涉及;水平上,水平二远多于水平一,水平三最少。（2）从试卷纵向比较分析来看近三年新高考卷命题趋势。从近三年Ⅰ卷来看,六大数学核心素养中,逻辑推理有明显下降趋势,数学建模考查较少忽略不计,其余四个素养整体呈小幅度上升趋势;水平上,水平一呈下降趋势,水平二变化不大,水平三呈上升趋势。从近三年Ⅱ卷来看,六大数学核心素养中,数学运算、直观想象下降趋势,逻辑推理、数学抽象、数据分析整体呈上升趋势,数学建模忽略不计;水平上,水平一、水平二呈下降趋势,水平三呈逐渐上升趋势。（3）从试卷横向比较分析来看新高考卷与全国卷考查异同。2021年四套卷,在六大数学核心素养上,四套卷的考查侧重点都大致相似,但在逻辑推理、数学运算、数据分析三个方面相差较大;在水平上,水平一考查权重最高的是全国甲卷,水平二考查权重最高的是新高考Ⅱ卷,水平三考查权重最高的是全国乙卷。2020年四套卷,在六大数学核心素养上,四套卷的考查侧重点都较为相似,考查侧重主要集中在数学抽象和数学运算,其中全国Ⅰ卷对数学运算的考查权重设置相较于其他三套卷尤为突出;在水平上,水平一考查权重最高的是全国Ⅰ卷,水平二考查权重最高的是全国Ⅱ卷,水平三考查权重最高的是新高考Ⅰ卷。基于所做的研究,提出以下两个方面的建议。关于高考命题方面的建议:（1）以多破唯,加强命题技术研究,增加素养考查广度,提升均衡性;（2）高度站位,强化高层次素养水平的考查力度;（3）统筹兼顾,聚焦各素养维度下三水平比重设置均衡。关于教师教学方面的建议:（1）强化学生思维养成,与新高考要求同频共振;（2）提升教师教学技能,注重知识本质的迁移与应用;;（3）坚定终身学习理念,夯实教师素养,紧跟日益变革的高考生态。